導語：用愛心澆灌希望，以知識照亮前程
在西苫山村寧靜的校園里，支教隊迎來了他們支教生活的第十天。這一天，如同往常一樣，充滿了知識的傳遞和孩子們的歡聲笑語。
清晨的陽光溫柔地灑在校園里，支教隊員們早早地做好了準備，迎接新一天的教學任務。今天的課程安排得豐富而緊湊，首先是數學課。
韓老師早早到達教室，為孩子們的第一節課做好充足的準備。八點整，上課鈴聲準時響起。韓老師開始講解課后作業，他盡量減少自己的參與，旨在讓孩子們自己去思考、去解決問題。對于不會的問題，再耐心為孩子們講解。通過這種方式來加深孩子們對題目的印象。
接下來的課程是語文課。在這個普通話普及程度相對較低的小山村里，王老師深知普通話教學的重要性，于是在課堂上著重糾正孩子們的普通話發音，尤其是聲母、韻母和平仄的發音。
“來，同學們，跟我一起讀，‘b’，‘p’，‘m’，‘f’……”老師聲情并茂，一遍又一遍地示范著正確的發音，孩子們則全神貫注，認真地模仿著。對于一些發音不太準確的孩子，王老師會輕輕地走到他們身邊，耐心地予以糾正，讓他們用手觸摸感受發音的部位，仔細體會發音的方法。
在講解平仄發音時，王老師別出心裁地通過詩詞朗誦的方式，引領孩子們去體會平仄的韻律之美。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”孩子們緊緊跟隨著老師，一同深情地朗誦，在抑揚頓挫之間，感受著古詩獨有的韻味。
經過一輪又一輪反復的練習，孩子們的普通話發音有了顯著而明顯的進步。此刻，他們的聲音清脆而響亮，充滿了自信與朝氣。
下午，陽光透過窗戶灑在教室里，溫暖而寧靜，這是自習時間。教室里安靜極了，仿佛掉一根針都能聽見聲響。孩子們都伏在課桌上，神情專注，認真地完成著作業。他們時而皺眉思考，時而奮筆疾書，那一張張稚嫩的小臉上寫滿了認真與執著。
支教隊員們則在教室里輕輕地來回走動，目光關切地留意著每一個孩子。每當有孩子面露困惑，舉起小手，支教隊員們便會迅速走到他們身邊，俯身傾聽孩子們的疑問。他們的聲音輕柔而溫和，如同春日里的微風，“別著急，我們一起來看看這個問題。”用耐心的話語給予細致的指導，引導孩子們去思考、去探索，讓孩子們在思考中不斷進步。
自習結束的鈴聲響起，孩子們期待已久的手工課終于來臨。這堂課上，支教老師笑容滿面地走進教室，手里拿著各種各樣的彩紙、鋒利的剪刀和一瓶瓶膠水，仿佛帶著一個裝滿驚喜的百寶箱。
“今天，我們一起來做漂亮的紙飛機和紙鶴好不好？”老師的話音剛落，孩子們就興奮地歡呼起來，那聲音仿佛要沖破教室的屋頂。
老師走到講臺上，先一步一步地示范如何折紙飛機和紙鶴。只見她的手指靈活地翻轉、折疊，動作流暢而優美。孩子們目不轉睛地看著，眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，小手也不自覺地跟著動起來。
不一會兒，一張張彩紙在孩子們充滿創造力的小手中發生了奇妙的變化，變成了一個個精美的作品。有的紙飛機翅膀寬大，仿佛準備翱翔藍天；有的紙鶴姿態優雅，如同在翩翩起舞。有的孩子還別出心裁地在紙飛機上畫上了自己喜歡的圖案，有五彩的星星、可愛的小動物，讓它變得獨一無二。
看著自己的勞動成果，孩子們的臉上綻放出燦爛的笑容，那笑容比窗外的陽光還要明媚。他們迫不及待地拿著紙飛機在教室里奔跑著，歡笑聲此起彼伏。紙飛機在空中穿梭，仿佛承載著孩子們的夢想和快樂。有的孩子興奮地向小伙伴展示自己的紙鶴，驕傲地說：“看，我的紙鶴最漂亮！”整個教室里充滿了歡樂的氛圍，歡笑聲回蕩在整個校園，仿佛奏響了一曲最動聽的童年樂章。
在未來的日子里，支教隊將繼續陪伴著孩子們，為他們帶來更多的知識和關愛，讓這片土地上的希望之花綻放得更加絢爛。
第十天的支教生活結束了，但這只是一個新的開始。支教隊員們深知，他們的使命還在繼續，他們將用自己的努力，為孩子們的未來創造更多的可能。
通訊員：王昊凱