琴音裊裊，心靈共鳴——西苫山村的文言文教學之旅

在城市的喧囂與繁華之外，有一個寧靜而古樸的地方——聊城市東阿縣劉集鎮(zhèn)西苫山村。這里，青山綠水相依，田園風光旖旎，仿佛是一幅寧靜而優(yōu)美的水墨畫卷。當我隨著中青校園的實踐隊伍踏入這片土地，我未曾想到，一次與孩子們共同探索文言文《伯牙鼓琴》的經(jīng)歷，會成為我人生中一段無比珍貴且難忘的記憶。
那是一個陽光溫暖的清晨，我懷著幾分緊張與期待走進了教室。孩子們那一雙雙明亮而充滿好奇的眼睛，宛如夜空中閃爍的繁星，瞬間驅(qū)散了我內(nèi)心的不安。我在黑板上寫下“伯牙鼓琴”四個大字，一場跨越時空的文化之旅就此開啟。
(圖為支教隊成員參觀阿膠城的合影。中國青年網(wǎng)通訊員 李夏荷 攝圖)
“伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”我用充滿情感的聲音朗讀著這古老的文字，試圖將孩子們帶入那個高山流水遇知音的美妙情境中。他們安靜地傾聽著，眼神中流露出對未知世界的探索欲望。
在講解的過程中，我努力將文言文轉(zhuǎn)化為生動的故事，讓孩子們更容易理解其中的含義。“同學們，想象一下，伯牙彈奏著琴，心中想著巍峨的高山，而鍾子期一下子就聽懂了他的心意，這是多么神奇的默契啊！”我看到孩子們微微點頭，仿佛在腦海中勾勒出了那幅動人的畫面。
(圖為小朋友上書法課合影。中國青年網(wǎng)通訊員 李夏荷 攝圖)
為了讓孩子們更深入地感受文言文的魅力，我們一起分析文中的詞句，探討伯牙與鍾子期之間深厚的情誼。“‘少選之間而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。’這里的‘善哉’是什么意思呢？”孩子們紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛熱烈而活躍。
然而，教學并非一帆風順。對于初次接觸文言文的孩子們來說，理解其中的一些字詞和語法結(jié)構(gòu)還是存在一定的困難。比如“以為世無足復為鼓琴者”這句話，孩子們對“足”字的理解產(chǎn)生了偏差。但我并沒有急于給出答案，而是引導他們通過上下文的語境去思考、推測。經(jīng)過一番討論和引導，孩子們終于理解了其正確的含義，臉上露出了恍然大悟的神情。
在這看似平常的教學過程中，我卻收獲了許多深刻的感悟。
首先，我深切地感受到了教育的力量和意義。看著孩子們從最初對文言文的陌生和困惑，到逐漸理解、喜愛，那種成就感是無法用言語來形容的。每一個孩子都是一顆等待被點燃的火種，而教育就是那把點燃他們智慧之光的火炬。通過這次教學，我更加堅信，只要我們用心去引導、去啟發(fā)，每一個孩子都能在知識的海洋中找到屬于自己的寶藏。
其次，這次經(jīng)歷讓我重新審視了自己的耐心和責任心。在面對孩子們的疑問和困惑時，我需要保持足夠的耐心，不厭其煩地為他們解答。每一個孩子的成長都需要時間和空間，作為教育者，我們不能急于求成，而是要陪伴他們一步一個腳印地前進。同時，我也意識到自己肩負著重大的責任，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)孩子們的思維能力和文化素養(yǎng)，讓他們在未來的人生道路上能夠自信地面對各種挑戰(zhàn)。
(圖為支教隊成員參觀中國毛驢博物館。中國青年網(wǎng)通訊員 李夏荷 攝圖)
再者，孩子們的純真和熱情給我?guī)�來了極大的觸動。他們對知識的渴望是那樣的純粹和強烈，那種毫不掩飾的好奇心和求知欲讓我深受鼓舞。在他們身上，我看到了未來的希望和無限的可能。他們的每一次進步、每一個微笑，都成為了我堅持下去的動力。
同時，這次教學也讓我對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識和思考。《伯牙鼓琴》這篇文言文雖然簡短，卻蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和人生哲理。在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，我們常常忽略了傳統(tǒng)文化的價值。而通過與孩子們一起學習、探討，我更加明白了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。我們有責任讓這些古老的智慧在新時代煥發(fā)出新的生機和活力，讓下一代在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中茁壯成長。
此外，這次實踐活動也讓我學會了如何更好地與他人溝通和合作。在教學過程中，我與其他志愿者老師相互交流、分享經(jīng)驗，共同探討如何提高教學效果。我們相互支持、鼓勵，形成了一個充滿凝聚力的團隊。這種團隊合作的精神讓我明白，在面對困難和挑戰(zhàn)時，只要我們團結(jié)一心、共同努力，就沒有克服不了的難關(guān)。
在未來的日子里，我會將這次寶貴的經(jīng)歷銘記在心，不斷提升自己的教育水平和能力。我希望能夠繼續(xù)為孩子們帶來更多豐富多彩的知識，陪伴他們在成長的道路上不斷前行。我相信，只要我們用心去澆灌每一顆幼苗，用愛去呵護每一個夢想，他們終會在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，綻放出絢麗的花朵。
通訊員：李夏荷