為深入學(xué)習(xí)關(guān)于語(yǔ)言工作的重要批示精神，根據(jù)教育部、省中央的有關(guān)部署，結(jié)合省教育廳、省團(tuán)委的有關(guān)要求，促進(jìn)教育公平和語(yǔ)言發(fā)展，2024年7月8日河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院“青葵·逐夢(mèng)”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往駐馬店市新蔡縣余店鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展“一字一句普通話，千言萬(wàn)語(yǔ)繪中華”主題活動(dòng)。
語(yǔ)言是最重要的交際工具與載體，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)。普通話作為全國(guó)的通用語(yǔ)言，可以消除不同地區(qū)、不同方言間的語(yǔ)言隔閡，推廣普通話有利于增加各民族、各地區(qū)的交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)人們的歸屬感和認(rèn)同感，為國(guó)家長(zhǎng)治久安提供有力保障。另外，于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)普通話可以幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言文字知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們深知推廣普通話的重要性與緊迫性，決定通過(guò)支教行動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到這些地區(qū)，幫助孩子們克服語(yǔ)言障礙，提升他們的普通話水平，為他們打開(kāi)一扇通往夢(mèng)想的大門(mén)。
“推廣普通話，是時(shí)代的呼喚，是未來(lái)的期許，它讓教育之光普照大地，照亮每一個(gè)孩子的夢(mèng)想之路。”課堂伊始，團(tuán)隊(duì)成員向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹普通話的定義和其在現(xiàn)代語(yǔ)言體系的重要地位。隨后播放“方言聽(tīng)力”的小視頻吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)引出推廣普通話的意義，普通話不僅關(guān)乎個(gè)人交流和社會(huì)交往，更涉及到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家統(tǒng)一、文化傳承和信息技術(shù)發(fā)展等多個(gè)方面的利益。過(guò)程中學(xué)生們積極反應(yīng)，踴躍回答問(wèn)題。
“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十......”第三部分的普通話大考驗(yàn)部分，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)“易錯(cuò)讀音”、“四字成語(yǔ)”、“聽(tīng)詞做動(dòng)作游戲”、“繞口令比拼”、“普通話朗讀”等五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。團(tuán)隊(duì)成員首先向同學(xué)們仔細(xì)講解易錯(cuò)讀音和一些四字成語(yǔ)，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；隨后的“聽(tīng)詞做動(dòng)作游戲”，通過(guò)隨機(jī)挑選詞語(yǔ)讓學(xué)生做出正確反應(yīng)，不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)力，而且強(qiáng)化了普通話的發(fā)音與語(yǔ)調(diào)；接著，學(xué)生們先后參與了讀繞口令和朗讀課文選段等環(huán)節(jié)練習(xí)運(yùn)用普通話。團(tuán)隊(duì)成員查閱資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，提出幾條學(xué)好普通話的方法建議，供學(xué)生參考，強(qiáng)調(diào)學(xué)好普通話要多讀多聽(tīng)多交流，注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大詞匯量，保持學(xué)習(xí)練習(xí)，逐步提高自己的普通話水平。
接著，團(tuán)隊(duì)成員向?qū)W生介紹方言與普通話的關(guān)系。普通話與方言共同構(gòu)成了現(xiàn)代漢語(yǔ)的豐富性，二者你中有我，我中有你，相輔相成，缺一不可，普通話對(duì)方言產(chǎn)生深刻影響的同時(shí)，方言也對(duì)普通話有所滲透。在推廣普通話的同時(shí)，也要尊重和保護(hù)方言，方言是地方文化的重要組成部分，承載著地方人民的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。因此，在推廣普通話的過(guò)程中，應(yīng)注重方言的保護(hù)和傳承，避免方言的消亡和文化的單一化。同時(shí)，也應(yīng)通過(guò)教育、媒體等途徑提高公眾對(duì)方言價(jià)值的認(rèn)識(shí)和重視程度，促進(jìn)普通話與方言的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在課堂的最后，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)向四位同學(xué)頒發(fā)“普通話宣傳員”的獎(jiǎng)狀證書(shū)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的支教行動(dòng)，我們?nèi)〉昧孙@著的成果和積極的影響。首先，學(xué)生們的普通話水平得到了明顯的提升，他們的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)更加流暢自如。其次，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了極大的增強(qiáng)，他們開(kāi)始更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)、表達(dá)自己的想法和感受。此外，支教行動(dòng)還促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃�資源的優(yōu)化配置和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。