為初步了解農村數字設備的覆蓋程度，留守兒童和其監護人對于數字課程的態度，為團隊下一步調研做準備，打基礎，2024年2月1日—2月7日，數字聚焦調研團成員李富城前往河南省漯河市舞陽縣北舞渡鎮田李村，走訪了多家留守兒童家庭，與留守兒童及其監護人就有關錄制式遠程網絡課程的諸多問題進行了深入交流。

在本次調研中，團隊側重于了解部分留守兒童及其監護人對遠程網絡課程存在的顧慮與擔憂。團隊成員針對該問題與留守兒童進行提問交流。留守兒童反映，一是認為遠程網絡課程的教學效果遠遠不如傳統的線下授課，存在上課效率的問題；二是擔憂農村網絡質量較差，易引起參與在線直播卡頓等問題；三是擔心缺乏即時、有效的途徑與錄制課老師進行交流，無法解決學習中遇到的問題；四是自身缺乏自制力，會使學習效率大大下降。而監護人一方的擔憂主要集中在無法對兒童的學習質量和進度進行監管，兒童可能會利用電子設備進行游戲，以及長時間使用數字設備是否會對兒童視力造成影響兩個方面。有監護人表示，如果父母能在遠程監督兒童的學習，則愿意接受甚至付費購買數字課程，也有監護人希望能合理安排數字課程的上課時間，提示孩子適當休息，保護眼睛。

數字化已經成為現代社會的一個重要趨勢，具體反映至教育領域，便包括錄制式遠程網絡課程。此種課程突破了時間和空間的限制，打破了地區間教育資源的不平衡，在網絡覆蓋的范圍內，可以隨時隨地獲取，并且錄制課程教學內容更加多樣化和形象化，可以為學生帶來全新的學習體驗。將數字網絡技術應用于課程教學，推廣至農村地區，不僅順應了科技賦能教育的時代潮流，更是農村地區的留守兒童開闊視野、獲取知識的重要途徑。

團隊將以本次調研的成果為基礎，聚焦農村留守兒童與其監護人的擔憂和顧慮，不斷優化團隊搭建遠程網絡課程平臺的方案，力求為解決農村留守兒童的教育問題提供可行路徑，為留守兒童插上“數字翅膀”。