集成電路作為當今數字化時代的基礎產業，對于國家的科技進步和經濟發展具有重要意義。為積極響應國家推進發展集成電路企業，“二十大”加快實現高水平科技自立自強，構建新發展格局政策，使合肥工業大學微電子學院同學深入了解半導體產業發展，進一步加強職業素養、培養正確的職業價值觀和就業觀，合肥工業大學微電子學院于 8月3日至8月22日開展“校企聯合培養，賡續人才強國”暑期社會實踐活動。團隊共9位同學分為兩個小組參與實踐，分別前往聯發科技（合肥）有限公司進行企業調研實踐，和合肥晶合集成集成電路股份有限公司開展專業實習實踐
 
聯結你我，發現未來
8月3日上午，團隊企業調研小組前往聯發科技進行參觀調研。
在交流會上，接待人員播放聯發科技宣傳片，分享了聯發科的發展概況、企業涵蓋領域等方面，詳細介紹了聯發科所取得的矚目成就，引起了團隊成員的廣泛興趣，讓團隊成員對聯發科技和半導體產業的發展有了進一步認識。
隨后相關負責人帶領團隊成員參觀了公司和產品展示區，工作區域共分為FPGA設計，數字IC設計，嵌入式軟件開發，芯片測試等職責不同的諸多區域，途經這些區域時，負責人向團隊成員們詳細地介紹了在IC設計中的不同方向各自的職責和區別。
在中午，團隊成員與正在聯發科技工作的畢業生校友代表進行了深入交流，校友們用通俗易懂的語言介紹了IC設計與芯片設計的整體流程以及自身崗位的工作任務，并講述一年來自己入職聯發科技的工作經歷與在此期間經歷的困難與收獲。而后，團隊成員們與校友們詳細討論了關于工作環境，崗位選擇，投簡歷相關經歷，以及未來職業規劃等具體問題，借此了解了當前行業的總體環境并得到了關于未來方向的一定建議。

（圖為合肥工業大學2022屆研究生畢業生為團隊成員講述自身經歷） 
下午，聯發科技人力資源部經理經理董蒨蒨借COVID-19給企業和生活帶來的不確定性引入VUCA（volatile、uncertain、complex、ambiguous）時代，通過四個方面啟示團隊成員應該如何應對這個變換莫測的時代。
經理表示：“在專業上，應當秉持著‘做對、做好、做深’的工作學習態度，將任何事情做到極致；其次，為人處事要有責任感，靠譜是打造個人品牌的基礎；再者，學習是持續一生的，用與時俱進的知識武裝自己方能謀求持續的發展；最后，學會悅納自己、接受他人、擁抱變化，做好定位，專注自我，以不變應萬變。”
隨后，HR經理還熱情為團隊成員解答職業規劃困惑，幫助團隊成員進一步明確未來職業方向，團隊成員也積極地表達了自己的想法，了解到了從企業角度出發對于應聘求職者有著怎樣的看法，以及在公司內如何解決人際關系，如何做一個讓人信賴的人等問題。這以一種全新的角度闡述了企業需要怎樣的人才，如何成為這樣的人才的問題，使團隊成員能夠進一步發揮拓展思維，來完善自身未來的發展規劃。
最后，團隊成員們與聯發科接待人員一起合影留念，經歷本次調研，團隊成員們紛紛表示，自己對集成電路行業有了更好的了解，收獲頗豐。
 
探索“芯”發現，爭做 “芯”青年
8月5日至22日，實習實踐小組到合肥晶合集成電路股份有限公司開展實習實踐活動。期間，公司各板塊高層領導共計14名教官親自為同學們帶來了13門精彩的課程，課程內容涵蓋芯片制造上游產業鏈EDA設計軟件、芯片制造流程、芯片制造中的各項高精尖技術及其發展和使用范圍，緊貼行業前沿。與此同時，晶合集成協同合肥沛睿微電子及維信諾兩家公司為同學們提供了更多參觀學習的平臺，合作單位多位人力資源管理人員親自接待，講解公司文化及主要產品。公司每日跟進課程教學環節，同學們分組研討匯報，由授課教官對各組表現進行點評，并每日進行打分排名。

（圖為合肥晶合股份有限公司教官為團隊成員講述芯片制造流程） 
在第一天的開營活動中，教官為實踐團隊成員詳細介紹了當前國產芯片所處的地位面臨的困境，以及芯片制造的流程，從晶圓制造，缺陷檢查，到多層光刻、刻蝕、顯影，再到氧化、拋光以及最后的封裝測試，圖文并貌的講解讓團隊成員更深入的了解了芯片制造過程的復雜與當前國產芯片面臨的困難。
團隊成員任翔表示：“了解芯片制造工藝，讓我明白了半導體行業的戰略地位和面臨的困境。在未來，我將繼續努力學習，提高專業技能，為我國半導體產業的發展貢獻自己的力量。 ”
在隨后數天的實踐中，在崗工程師實地為團隊成員們講述各個機器、儀表的用處及工作原理，并實際為隊員們進行操作演示。工程師向隊員們表示，現如今制造過程都采用自動化實現，但每一步工序都十分精細，時間長者要數個小時甚至數天才能完成，因此完成一次完整的芯片制造流程短則需要一個月余，長則需要數個月方能得到最后的成品。隊員們對此都感到十分震撼，懂得了為何將芯片成為人類現代工業皇冠上的明珠。據工程師介紹，不僅是芯片本身十分精密，生產儀器本身也十分精密，每個儀器和所需材料的制造都需要諸多高精尖技術的配合方能完成，整條產業鏈的科技含量都非常之高。
在初步了解了各機器的工作原理后，在工程師的指導下，隊員們開始親手操作這些儀器，親自體驗每一項制造流程。然而，由于部分工序和總體制造過程耗時較長，隊員們僅僅對操作面板上的參數進行了記錄和了解，而無法實踐等待至其完成，隊員都對此表示十分遺憾。
然而，在光刻和刻蝕部分，公司為了讓實踐團隊成員留下一定紀念，決定讓每個人都自己光刻出一個樣板在切割好的晶圓上，留作紀念，樣板由公司進行提供。雖然使用的是教學用的較為落后的接觸式光刻機，但這一消息仍然令團隊成員們感到十分興奮。在實踐當天，早早地就來到了工廠車間，與技術人員進行了一番請教后，便開始按工序逐步開展對晶圓片進行光刻的準備。在涂勻光刻膠后經過烘烤加熱，使其中水分蒸發，性質更為穩定后，便開始了光刻。隊員們選擇了各自想要刻蝕出的圖案的掩膜版蓋在了晶圓上，在看到光刻機閃爍的藍紫色光芒時，隊員們無不感到十分期待。在顯影過后，技術人員讓隊員們通過電子顯微鏡在電腦上觀察實際刻蝕后的形狀，在真正看到僅一平方厘米大小的晶圓片上出現了如此之多的精密圖形時，隊員中爆發出了一陣陣歡呼聲，雖然這只是一個粗糙的半成品，但這是真真正正他們親自光刻出的一顆屬于自己的“芯片”。
在為期18天的實踐中，實踐團隊成員表現出色，多次獲得教官與企業高層的高度評價。同時團隊成員也通過這次實踐經歷，獲得了許多實踐經驗與加深了對行業的理解。團隊成員陶子涵表示：“經過這次實踐，我收獲了十分珍貴的紀念，對半導體行業發展現狀有了更深刻的認識，對未來的路途有了更明確的目標和充足的自信！”
此次實踐活動為團隊成員提供了一個近距離感受企業文化、了解行業動態、擴展視野的機會，為將來就業提供了啟發和方向。參觀結束后，團隊成員紛紛表示，通過這次活動，不僅了解了職場，還增長了知識，同時還深入地了解了半導體行業發展現狀與趨勢，對未來發展充滿目標與希望。合肥工業大學微電子學院相關負責人表示，學院將持續推進校企合作，為學生專業學習發展提供更豐富的實踐平臺。

（圖為實踐團隊成員與合肥晶合股份有限公司企業高層合照）