【暑期“三下鄉”】滁州學院學子關愛留守兒童系列實踐活動
在中國，有這樣一群孩子，他們的父母常年在外，他們小小的肩膀早早地扛起生活的重擔。這群孩子分散在全國各地，他們背負的很多，但期待的很少，他們有一個共同的名字——留守兒童。他們自小父母不在身邊，因而他們比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里能看到堅強，隱忍與淳樸。隨著經濟的發展和城市化的進程，越來越多的農村勞動力涌向了城市，使得“留守兒童”這個群體出現了。我們知道“少年強則國強;少年智則國智;少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。
鄧小平說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。留守兒童問題的存在給這些孩子帶來了巨大的心理困擾，其成長過程中也受到了很多的限制。因此，我們有必要關注這個群體，關心他們的生活和成長。
近日，滁州學院地理信息與旅游學院學子暑期“三下鄉”社會實踐小分隊前往滁州腰鋪鎮梅鋪社區開展公益實踐活動。為滁州腰鋪鎮梅鋪社區的留守兒童提供全面的關愛和支持，營造學習、生活和身心健康的良好氛圍。

圖為社會實踐小組合影留念
此次社會實踐活動中，成員們深入社區，對當地的留守兒童提供學習，心理，思想上的幫助。組織宣講活動，對留守兒童進行安全知識的輔導，普及防暑、防溺水小知識以及面對危急情況的自救辦法，提高孩子們的自我保護意識和安全意識。進行人文歷史的宣講，讓孩子們了解本地的基本情況，增強對家鄉的人文歷史自信。在與這些兒童的交流中，團隊成員們看到了他們對父愛母愛的渴望，孩子們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們目前的監護人的交談中團隊成員們得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，監護人們也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。

圖為社會實踐成員進行人文宣講  
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。在這短短幾天的實踐活動中，團隊成員們真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。成員們都盡最大的努力讓更多的孩子得到愛與保護。團隊成員們親力親為的為小朋友們帶去童年的快樂，讓孩子們快樂成長，擁有美好回憶的童年。用關愛、用親情為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。
隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，許多大人迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，還要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨。
年幼的他們缺少父母的關愛，與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，或多或少會為他們帶來一些心靈創傷。作為新一代的青年，孩子們眼里的大哥哥、大姐姐們，團隊成員都一直認為我們都應當盡自己所能，給予他們幫助。哪怕是和孩子們一起玩玩游戲。如手工制作、戶外運動、心理小游戲等，打開他們的心扉，提供全方位的支持和關愛。成員們帶領孩子們做手工，教他們如何制作小包，鼓勵孩子們多動手，多創造，讓孩子們體驗課堂之外的樂趣和快樂。

圖為社會實踐成員帶領孩子們做手工  
此次關愛留守兒童系列活動，成員們通過多種多樣的形式了解到留守兒童們的內心世界，了解孩子們真正需要的東西，切實給與孩子們學習，心理，思想上的關懷與照顧。培養和激發成員們的志愿服務精神，提高成員們的社會責任意識和組織協作能力，真正做到實踐和收獲共同提升。身體力行的呼吁整個社會廣泛關注農村留守兒童的問題。每一個孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護和關愛，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關愛，還要發動更多的人來關愛留守兒童，即使是微小的關愛，也能溫暖她們的心靈。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”這首歌叫《愛的奉獻》，用它呼吁各族人民行動起來，關愛留守兒童。我們都相信這世上有愛，只是缺少釋放愛的空間。為留守兒童創設良好的教育環境，是整個社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。此次實踐活動也堅定了團隊成員們勤奮學習、刻苦鉆研的決心，把黨和政府的關懷、社會各界的關愛，轉化為學習的動力，以樂觀向上的精神迎接學習、生活中的各種困難和挑戰，用學習充實自我，用知識成就人生，用行動回報社會。