為進一步了解社會各階層對黨史文化知識的掌握程度，2022年7月3日至7月18日“黨史（國學）小課堂”校地共建社會實踐團隊成員來到山東青島，深入當地中小學生群體，開展關于黨史知識了解程度的調研。

本次實踐的前期準備階段，“黨史（國學）小課堂”校地共建社會實踐團隊成員首先進行分工，將所有成員分為三組，一組成員負責調查黨史相關資料，選取一些耳熟能詳的典型的黨史故事以及黨一百多年來艱辛發展歷程中的關鍵節點，作為問卷中的基本歷史背景；二組成員對于一組成員提供的黨史資料制作線上以及線下的調查問卷；三組成員負責本次活動的落地實施。

本次調查問卷分為線上、線下兩個通道進行。利用現代發達的互聯網等科學和技術手段，制作線上調查問卷，在網上投放調查問卷，通過QQ、朋友圈等社交媒介向外擴展調查對象，收回有效調查問卷若干，該工作主要由一組二組成員負責完成；三組成員主要負責線下調查活動的進行，小組成員先與當地教育機構進行交流，確定活動的進行，隨后根據當地學生們的實際情況制定具體的可操作的活動流程。線上線下同時進行，有利于擴大調查對象范圍，使調查結果更加科學準確。

隨后進行本次實踐的具體實施，自7月7日來，實踐成員薛廉欣深入當地教育機構，對各個年級（從二年級至初三）不同年齡段的學生進行了調查，發放調查問卷共計四十余份，收回有效問卷36份。

本次問卷調查的核心在于黨史學習教育，本次問卷調查目的明確針對性強，通過學生的問卷填寫情況可以明確反映出中小學生對于黨史的了解程度，同時能夠反映出中小學校對于愛國愛黨教育的重視程度。      

在本次實踐活動的后期總結工作中，“黨史（國學）小課堂”校地共建社會實踐團隊成員通過學生們的調查問卷以及與孩子們的交談，可以認識到，中小學生對于黨史有著一定程度的了解，小學生普遍熟悉中國共產黨中的優秀代表人物以及從他們身上體現出的精神，并表示愿意去踐行這些優秀精神，例如：堅韌不拔的長征精神，無私奉獻的雷鋒精神等。在實踐過程中，一名六年級的小男孩談到了自己的夢想，“我的夢想是當一名科學家，我在書本中認識了我國著名的科學家錢學森，他明明可以留在美國享受榮華富貴的生活，但是他為了中國科學事業的發展，不畏艱辛選擇了回國，我現在也非常熱愛我的國家，所以我想好好學習，以后做一個科學家，報效黨和國家。”在場之人都沒有想到小小年紀的孩子有如此的覺悟，大家都被他的愛國精神和宏偉志向打動，無不為之贊嘆，瞬時掌聲雷動。中學生通過學習歷史科目，相較于小學生能夠對黨史有著更加深入、廣泛的了解。調查結果顯示，中學生普遍熟悉中國共產黨一百多年來的艱辛歷程以及重要的歷史節點，他們對于黨的精神會有著更加深入的理解。

學生們對于黨史的了解程度可以側面反映出中小學校黨史教育、紅色教育、愛國教育的注重程度。“黨史（國學）小課堂”校地共建社會實踐團隊成員對收集起來的調查問卷進行綜合統計分析，根據有效的調查問卷結果顯示，無論中學還是小學，有96%的學校會在每周一舉行一次莊重的升旗儀式，有93%的學校會在升旗儀式上進行黨史或其他正面內容的演講，有89%的學生會在升旗儀式上大聲地唱國歌,直觀的數據顯示出絕大部分學校仍然注重對于當代青少年愛國愛黨的教育，可以一定程度地反映出這些學校以及當地對于青少年黨史學習是相當重視的。

“以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。”黨史的學習教育對于當代青少年樹立社會主義核心價值觀是不可缺失的一環，青少年學子們在黨的百年奮斗史中學習經驗，總結教訓，爭做紅色血脈的傳承人；“黨史（國學）小課堂”校地共建社會實踐團隊成員能夠在實踐中鞏固自身專業知識，堅定自身理想信念，做好紅色火種的傳遞者。