7月的甘肅被疫情的陰霾所籠罩，這也為中國(guó)石油大學(xué)（華東）西部夢(mèng)想星火支教隊(duì)前往項(xiàng)目點(diǎn)學(xué)校設(shè)下了一道不可跨越的鴻溝。面對(duì)能否成功出隊(duì)的不確定性，隊(duì)員們通過(guò)線上會(huì)議交流來(lái)慢慢完善隊(duì)伍的課程體系，給彼此鼓舞打氣。因?yàn)?ldquo;我明白你會(huì)來(lái)，所以我等”、“我知道你等，所以我來(lái)”。8月的甘肅云開(kāi)霧散，為積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐的大力號(hào)召，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)中的力量，助力鄉(xiāng)村振興。這個(gè)不同尋常的暑假，西部夢(mèng)想星火支教隊(duì)帶著熱情與約定，來(lái)到了甘肅省隴南市洛塘鎮(zhèn)盤底小學(xué)開(kāi)展鄉(xiāng)村夏令營(yíng)支教活動(dòng)。 為拓展鄉(xiāng)村教育內(nèi)容，補(bǔ)齊興趣教學(xué)的短板，圍繞“雙減政策”，本次支教課程除了基本的文化課之外還設(shè)計(jì)了涵蓋知識(shí)科普、心理成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)教育、趣味游戲以及美育教育等多種課程，為不同年級(jí)匹配相應(yīng)難度的兼具趣味性和教育性的課程活動(dòng)，從而幫助學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)、寓教于樂(lè)之中更好地認(rèn)識(shí)自我、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，在潛移默化之中提高自己在學(xué)習(xí)、動(dòng)手、藝術(shù)欣賞等方面的能力。志愿者們將對(duì)支教的熱愛(ài)藏在了心中，落實(shí)在手上。開(kāi)營(yíng)時(shí)的初次見(jiàn)面，小朋友們?cè)陟t腆與拘束中走向志愿者，伸出小小的手，隊(duì)員們伸大手，牽起這一段相隔山海的情誼。 為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，隊(duì)員們結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)既包含有乒乓球單打比賽、50米競(jìng)速跑、一分鐘跳繩等個(gè)人項(xiàng)目，也包含有羽毛球雙打比賽、男女接力跑、拔河等團(tuán)體項(xiàng)目。為使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目更加熟悉，隊(duì)員們?cè)隗w育課或課余時(shí)間開(kāi)展戶外活動(dòng)，以幫助學(xué)生能夠更加熟練地認(rèn)識(shí)和練習(xí)體育項(xiàng)目。同時(shí)為提高學(xué)生的參賽熱情和積極性，隊(duì)員將在支教準(zhǔn)備過(guò)程中募捐到的洋娃娃作為了比賽獎(jiǎng)品。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由”，當(dāng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代流行元素相碰撞時(shí)，一首《少年中國(guó)說(shuō)》讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了可以唱出來(lái)的“經(jīng)典”。“紅日初升其道大光、河出伏流一瀉汪洋”是學(xué)生無(wú)限的可能性，“敢問(wèn)天地試鋒芒、披荊斬棘誰(shuí)能擋”是少年的魄力，“前途似海來(lái)日方長(zhǎng)”是支教隊(duì)員的期待。“我想讓孩子們認(rèn)識(shí)張杰，聽(tīng)聽(tīng)他所唱出來(lái)的《少年中國(guó)說(shuō)》，看看他眼中的中國(guó)少年和少年中國(guó)”，隊(duì)員朱浩鳴如是說(shuō)。 為更好地關(guān)心了解學(xué)生，支教隊(duì)員走進(jìn)學(xué)生們的家中，就學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)上的困難等問(wèn)題與學(xué)生家人親切交流，詳細(xì)了解學(xué)生的生活表現(xiàn)和心理發(fā)展情況。同時(shí)，為了更好地幫助到需要幫助的家庭，支教隊(duì)員積極聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心資助人士，以“家庭困難”“父母重視孩子教育”“較高年級(jí)”為標(biāo)準(zhǔn)選拔合適的資助學(xué)生，為學(xué)生和資助人之間搭起來(lái)一道溝通的橋梁。“我在支教過(guò)程中走訪了我的學(xué)生，他們的父母或在遠(yuǎn)方疲于生計(jì)的奔波，或已經(jīng)在生活的重壓下選擇了分道揚(yáng)鑣。孩子是樂(lè)觀善良的，以我的年紀(jì)，我想我并沒(méi)有資格去說(shuō)教他們的父母，我只想盡我的力量，幫助他們能有一個(gè)快樂(lè)的暑假，盡管我的力量十分有限”。隊(duì)員張明鑫說(shuō)道。
“所有來(lái)到學(xué)校教我們的老師辛苦了，這些時(shí)間有你們的日子比以往開(kāi)心多了。我會(huì)好好珍惜這些天你們帶給我的快樂(lè)，講給我們的知識(shí)，介紹給我們的石油大學(xué)。”這是一位學(xué)生在結(jié)營(yíng)卡片上的留言。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”,可能十幾天的改變很有限，但它依舊存在著。“星星之火，可以燎原”，支教隊(duì)員堅(jiān)信“聚是一團(tuán)火，散是漫天星”，而在這聚與散的過(guò)程中，隊(duì)員將星火傳遞，相信光，靠近光，成為光。