回到母校的懷抱
王欣宇（音樂學院210203班)
（一）訪談要素
1.訪談對象：張桂梅，現就職于湖北省黃岡市浠水縣實驗高級中學擔任聲樂老師。
2.訪談學校：浠水縣實驗高級中學
3.訪談時間：2022年7月1日
 
（二）訪談心得
1.訪談背景：
  張桂梅老師她是湖北省黃岡市浠水實驗高中音樂高級教師，畢業于武漢音樂學院。1993年9月——2001年在浠水師范任教音樂聲樂；2001年——今在浠水實驗高級中學任教音樂聲樂。一直從事高中及師范聲樂教學。多次獲黃岡市歌唱比賽一等獎，獲黃岡市音樂教師多項全能賽第一名。2015年作為湖北省優秀音樂教師赴新加坡交流學習。專業之余喜歡寫作，撰寫的音樂教育文集2017年由湖北省教育出版社出版；2017年春節期間，成功組織了本地首次“在校學生聲樂專場”音樂會，得到了好的社會反響。
2.訪談過程：
  在訪談開始的前半個月，我開始籌劃去什么地方采訪，采訪什么老師，一直沒有頭緒。偶然間看到高中的一位老師發布的一首戲曲——《白蛇傳》，這是一首花鼓戲的戲曲。這首戲曲讓我思緒大開，于是我和張老師進行聯系，選定地點擬好提綱，并在網上查閱了相關資料，準備開始采訪。
  浠水縣原名蘄水縣，為避免與蘄春縣縣名相混，民國二十二年改為浠水縣。浠水縣位于大別山南麓，湖北東部，長江中游北岸，隸屬黃岡市。也是著名愛國詩人、學者、民主斗士聞一多先生的故鄉，也是陳潭秋、董必武、徐向前、劉伯承、鄧小平、李先念等老一輩無產階級革命家戰斗和生活過的地方。而浠水縣有個古老的地方劇種叫“哦火腔”，現在已經基本失傳了。“哦火腔”來自浠水人的“打哦火”。 浠水哦火腔向來是只有鑼鼓伴奏，演員有男無女，比較原生態，后來加進器樂伴奏和女演員后就發展成了大家所熟知的東路花鼓戲。東路花鼓戲形成于浠水、羅田、英山、麻城等地，后復流傳至黃岡、紅安、黃石、大治、鄂城等地。
  張老師不僅是實驗高中的聲樂老師，而且張老師喜歡閱讀和研究音樂。經常會在公眾號上發表自己演唱的作品或者是隨筆文章。所以我想通過對張老師的這次采訪讓大家都了解到我們家鄉的東路花鼓戲，所以我從以下幾個問題對張老師進行了采訪：
  采訪者：‘‘老師您好，我是湖北師范大學音樂學院21級本科生王欣宇。今天冒昧采訪您，是因為我想了解一下東路花鼓戲這個戲種，以及為什么您會選擇去研究這個東路花鼓戲。
  張老師：好的
  采訪者：在采訪之前呢，我們先和您講解一下我們采訪的形式：首先我們是全程進行錄像，并且我們會對談話嚴格保密，不會泄漏。然后您了解之后呢我們就可以開始采訪了。
  張老師：好的，可以。
  采訪者：首先想問一下張老師您的大概的基本信息。
  張老師：我是畢業以后呢，一直在浠水縣實驗高級中學帶聲樂，原來這個學校的前身是浠水師范，在1999年轉成了實驗高級中學，一直是帶高考班的聲樂課。
  采訪者：好的，您大概可以講一下您有哪些所獲榮譽？
  張老師：早期的時候很喜歡唱歌，在市里面和縣里面參加了許多歌唱比賽，多次獲得了第一名的成績，另外就是我帶的學生也獲得了很多獎項，包括黃鶴美育節還有各級各類的歌唱比賽，我的學生獲得的成績都特別的好。
  采訪者：好的，我其實很好奇張老師您為什么愿意一直堅守崗位，恪盡職守呢？
  張老師：這就是有兩個原因：第一個原因是我自己特別喜歡我自己教學的這個專業，第二個就是我對教學教育這個職業特別熱愛，喜歡和學生打交道，也很喜歡自己的學生。
  采訪者：那您認為該如何教書育人呢？
  張老師：教書育人也是分成兩個方面：第一個是教書，第二個是育人。教書就是對自己的專業我們要有一種一直學無止盡教學相長的態度，育人是自己要言傳身教，自己做到了，學生自然就感受到了。
  采訪者：我看您平時也會在公眾號上發表一些自己寫的文章，歌曲等。您有喜歡的書籍和歌曲可以給我們推薦推薦嗎？
  張老師：比如說尚德義，陸在易，施光南寫的歌曲我都很喜歡，書籍的話世界名著我也很喜歡。
  采訪者：那我們今天聊的是東路花鼓戲，您有什么東路花鼓戲的作品給我們推薦一下嗎？
張老師：東路花鼓戲是由當地傳統民歌的小調演變而成，用浠水話講就是“哦火腔”,也就是在這個基礎上形成的。唱腔包括了正腔 二高腔 二行還有嘆腔和小調。已經是被國家和湖北省列入了非物質文化遺產保護的名錄。曲目有《白蛇傳》《御河橋》《李慧娘》《井臺慧》《大鬧公堂》，還有到后面有《江姐》這些革命的歷史劇。
  采訪者：您為什么會選擇對東路花鼓戲進行研究呢？
  張老師：因為東路花鼓戲是我們這邊地方特色，已經是做為非物質文化遺產了，跟我們當地的民歌也很有關系，應該是需要去傳承的。既然總是需要去研究去傳承的，那我既然做為音樂老師這個行業，那么我們也就有義務去做這個事情。
  采訪者：您可以給我們師范生和未來的教師說幾句話嘛？
  張老師：我一直覺得作為教師這個職業是和其他職位不太一樣的。因為老師是直接接觸到下一代人的精神層面上的，也就是靈魂塑造吧。所以我也經常和我的學生說，學藝先做人，這個點很重要很重要。
   張老師身上有著讓我覺得與其他老師與眾不同的地方，在我藝考的這段時間里遇到的老師其實大部分都是教你學好你的專業，鍛煉你的專業素養。但是好像忽視了學生的性格和自己的教學方法。張老師很少對學生兇，從采訪中我問張老師有哪些難忘的細節當中就能聽出來，張老師把學生的心理，性格放在了第一位，她在意的一直是學生去喜歡上這一門課，在意的是一視同仁，不會因為基礎差，所謂的悟性不好就貶低學生，其實這也就是張老師所說的“育人”。
  這不禁讓我想起我小學的時候，有一次發試卷，我的老師在不及格里面沒有念到我的名字，于是就罰我站起來質問我為什么沒交試卷。我百口莫辯，只能哭著跟老師說我交了。但當時老師根本不相信，直到在優秀那一類里念叨我的名字，我以為老師會讓我坐下并夸獎我，但事實是老師為了他的面子說我的試卷都是抄別人的，并且罰我在全班同學面前保證下次不抄作業。這給我的影響一直很深，哪怕到現在我依然能記起當時我有多難受。現在我成為了一名師范生，我覺得如果我會成為以后教師的一批，那這樣的事情對我來說是完全不允許出現的。而在采訪時張老師也碰到了類似的學生當但是張老師并沒有嘲笑學生，反而為了維護學生的面子，沒有打擊他反而是鼓勵他夸贊他。我認為這樣的話對一個學生在學習這個專業這條路上一定是一盞很溫暖的指明燈。這也讓我覺得我也想成為張老師這樣的老師。
  這次采訪讓我重新審視了我的專業，原來學習這個專業，是因為小時候學過鋼琴，我想考一個好高中好大學，于是選擇了這條路。但通過這次采訪我發現如果我真的想繼續發展這個專業那我必須是真的熱愛，不能圖一時的捷徑反而忽視了自己內心的熱愛。并且當老師這個行業不是簡簡單單考一個教師資格證這么簡單的事情，也是需要有一顆包容，熱情，耐心等等一些的心去教學，溫暖那些學生。我也希望以后我的我能慢慢磨練，也能成為學生口中的好老師！
  采訪完的天氣悶熱，火辣的太陽也好像代表著我那一顆更加堅定的心。就如陽光正好，未來可期。