受訪的大學老師提及，念及自己的學生未來多數要從事教師職業，讓大家更加了解“雙減”有一定的必要性。在課程開展的過程中，他會時不時地根據課程內容聯系到“雙減”，進而讓同學們自由表達自己對于“雙減”的認識和看法，有時，也會布置一些關于“雙減”的課后作業，通過這種方式，不僅開拓了學生在學習中的思維，又有利于讓學生在學習理論知識的同時更好地將理論應用于實踐，從而為未來的實習和工作打下良好基礎。此外，老師表示也存在這樣一小部分同學，會主動來找自己探討“雙減”政策，而自己也會很積極地去和學生就“雙減”政策進行交流，解答學生的疑問，加深學生對于“雙減”政策的了解。關于自己的孩子，他認為在“雙減”實施之后，作業量有顯著減少，這也使得孩子花在運動上的時間是之前的一倍還要多，周末也有更多時間陪家長聊天，幫家長做家務，或是全家一起去曲阜周圍游玩，而不是像以前一樣要參加很多課外輔導。學校的考察方式也發生了改變，使孩子在學業負擔減輕的同時，自身各方面素質也得到了提高。同時，課后延時使家長不用擔心孩子的接送時間與上班時間沖突，家長的負擔也就自然而然的減輕了，還可以有更多的時間參與到孩子的學習生活中，陪孩子參加有意義的課外活動等，從而營造了更加和諧的家庭氛圍。