以夢為馬，不負韶華
一、引言      
德國科學家曾說過，沒有目標而生活，猶如沒有羅盤而航行。 這份職業生涯規劃書就充當了這樣的作用，能為我規劃好接下來要走的路，讓我的學習與生活更加高效，不至于在追夢路上彷徨失措。
兒童是人生智力發展的基礎階段，也是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。我現在是陽明學院學前教育專業的一名學生，畢業后基本就是從事幼兒教育工作。我立志于幼兒教育，擁有對這個職業的熱情，同時我的能力也將在幼教事業上盡情展現。
二、自我探索
從興趣來看，熱愛閱讀與記錄生活，尤其偏愛推理與懸疑類小說，喜歡用一些app記錄生活中的點點滴滴，方便自己以后回憶。從性格來看，借助MBTI的四維度分析法，可以得出我是屬于ISFJ的性格類型，該類型的人普遍有責任感、細心和善于創造一個有秩序、和諧的工作環境，這就能夠很好地勝任幼師這個職業。從價值觀看，我能夠做到社會主義核心價值觀公民層面的“愛國、敬業、誠信、友善”，并且擁有責任心、自信心、上進心、愛心、公德心和感恩惜福心，做一個社會好公民。從技能方面看，我會努力學好相關的專業知識，并努力升本，爭取在本科的學校里將該方面的專業知識學精。
三、環境探索 
關于學校，紹興職業技術學院的校訓是“守正創新”，“守正“作為方向，”創新“作為動力，兩者辯證統一，相輔相成，相互促進；秉持“成就學生，成就老師，成就事業”的辦學理念；秉持“教育為人生奠基，辦改變人一生的高等教育”；秉持“班品質之學”的理想與追求，為社會培養高素質的技能型人才。關于行業，據中研普華產業研究院的《2021-2025年中國學前教育行業全景調研與發展戰略研究報告》，政府對學前教育的管理力度將進一步加強，推進學前教育的公平與均衡性發展，進而提升學前教育質量的穩步提升。關于企業，作為杭州人的我還是想回杭工作的，為此我也查了很多資料，現在大多是幼兒園招收的是專科以上學歷的幼兒教師，但現在僅僅只有大專水平遠遠是不夠的，專升本是我奮斗的方向。
關于專業，具有廣闊的就業途徑，畢業后可在幼兒園、早教機構以及培訓機構擔任老師，如果資金到位，運用自己所學自主創辦培訓機構，以創業帶動就業，也是一個不錯的就業途徑，
三孩政策的實施也助推了該產業的與日俱增。
四、決策
根據SWOT矩陣信息制定策略。優勢（S）方面，專業成績較為優秀，學習能力強，暑假期間有給人當過家教，工作細致，外語水平較高；劣勢（W）方面，比較情緒化，易受外界影響，溝通能力較弱；機會（O）方面，學前教育逐漸受到政府重視，幼師人才需求增加；威脅（T），大部分國際幼兒園需要高學歷，而較好的公辦幼兒園大多需要考編制，同時報考該專業的人數也逐年增加，這也加大了畢業生的就業難度。
幼兒園年級組組長是我的總體目標，短期目標就是在這三年大專里，考到幼師資格證證書和英語四六級，在后續階段考上事業編制。中期目標是升本成功，考上學前教育類的本科，繼續考研，最好能夠應聘到職高院校里的學前教育老師。長期目標就是能夠在杭州市臨安區的某一所幼兒園任職，繼而穩定下來，做到經濟獨立。
五、反思
    俗話說“謀事在人，成事在天”，制定完計劃書之后要做的就是實踐與堅持，自律性并不強的我正在努力改正。現階段最需要做的就是學好專業知識。當然，也會存在計劃趕不上變化的時候，這個時候不能慌，應冷靜分析，尋找解決方案，重新回到正軌上去。
杭州市臨安區學前教育事業發展現狀及前景

• 調查目的

全面了解杭州市臨安區學前教育事業發展的現狀，包括規模事業、教師隊伍、教育環境質量、幼兒發展水平，進而結合自身實際情況進行個人的未來規劃。

• 調查對象

杭州市臨安區的幼兒園
三、調查方法
問卷調查、查閱資料、走訪就近幼兒園、詢問相關認識人員

• 調查分析

1.發展現狀及分析
（1） 幼師隊伍不穩定
由于幼兒教師的待遇和社會地位不高，同時，在編教師與非在編教師的待遇相差懸殊，再加上我市大量民辦幼兒園缺乏科學化管理，有很多的民辦幼兒園教師的勞動人事關系、戶口關系、勞動與醫療保險等缺乏應有的關注和規范的管理，造成幼師的經常性流失，導致幼兒教師隊伍的不穩定，阻礙了學前教育師資隊伍數量的穩步增長。
（2）公辦師資不充足
2005年開始，市編委同意鄉鎮公辦中心幼兒園為差額撥款的事業單位，每園給予3-5個公辦編制。2007年實行公辦幼兒園教師招考，并按照定向分配原則實行統一分配。2007年至2011年累計招考公辦幼兒園教師112人，較好地充實了幼教師資隊伍。目前有公辦幼兒教師216人，占園長專任教師總數的20.9%，但我市公辦幼兒教師數量依然不足，還遠遠不能滿足我市學前教育事業發展的需要。
（3）三是高層學歷不夠多
2010年我市幼兒園專任教師中，高中及以下學歷的教師534人，專本科學歷教師490人，無研究生學歷教師，其中，高中及以下學歷的教師占全市幼兒教師總數的52.1%。可見，幼兒教師的學歷層次總體上還是以幼師職高畢業為主，離幼兒教師學歷大專化要求還有一定距離，學歷教育有待加強。
（4）四是隊伍結構不合理
一是職稱結構不合理。2010年統計數據顯示，我市幼兒園教師中，高級職稱的1人，中級職稱的41人，而未評職稱的722人，其中，中級職稱的只占4%，而未評定職稱的占70.5%；二是年齡結構不合理。幼兒園教師中的老、中、青年教師梯隊結構不合理，普遍缺乏中年教師；三是城鄉結構差異顯著。很多的幼師生畢業后熱衷于城市或城區幼兒園就業，不愿回到農村幼兒園工作，導致農村幼兒師資嚴重缺乏；四是男女教師比例失衡。目前，我市幼兒教師絕大多數為女性，男性教師可謂鳳毛麟角。
（5）五是整體素質不夠高
由于我市公辦幼兒教師主要集中在城鎮，所以城鎮幼兒園里的教師整體素質相對而言要高些，但是，農村和不規范幼兒園老師素質普遍偏低，教師的幼兒教育基本理論、基本技能不夠扎實，師德和責任心有待加強，教育教學實踐能力、教學科研能力有待提高。總體來說，來源復雜、良莠不齊。
由此可見，我區的學前教育人才的現狀，不管是在數量上還是在質量上都不能滿足我市學前教育事業發展的需要。所以，大力培養學前教育人才，提高學前教育人才的數量和質量，是服務我區創建學前教育強市目標的迫切需要。
2.政策方面
辦好學前教育、實現幼有所育是黨的十九大作出的重大決策部署。近年來，我區加大對學前教育的投入力度，大力建設公辦幼兒園，不斷提升幼兒園辦學質量。在“十三五”期間，我區公辦幼兒園覆蓋率由43．5％提升到58．2％，優質幼兒園覆蓋率由46．9％提升到79．7％，91．6％的幼兒接受普惠性學前教育服務。然而在開創學前教育事業新局面的同時，新問題也不斷涌現。
凌宜華代表提出關于保障公辦幼兒園辦園經費的建議，共有11名代表附議。隨著公辦幼兒園的急劇增加，建設經費以及人員緊缺等問題日趨嚴重。對此，凌宜華建議，要健全教師補充機制，建立區域內編制動態調整機制，將可調配的編制資源向學前教育傾斜；要建立非編人員待遇保障，對按規定配備的非在編教職工待遇保障所需經費列入財政預算；要確保幼兒園建設經費，由平臺公司、財政、鎮街等進行科學合理分配；要設立辦園水平獎勵制度，鼓勵公辦幼兒園積極創優評先。
目前全區共有公辦幼兒園23所，在主城區，政府投資新建幼兒園如雨后春筍般，而鎮街學前教育發展仍阻礙重重。
拿於潛鎮舉例，陳小杰代表提出關于要求新建於潛中心幼兒園的建議，得到10名代表的附議。近幾年，於潛鎮加快城鎮化建設步伐，建成和投入使用於潛人民醫院、於潛一小等新建項目，城市功能日趨完善，但學前教育依然是於潛鎮民生事業發展中的一塊短板。“鎮上只有一所公辦優質園，2020學年全鎮公辦入園率僅為55．2％，未達我區平均公辦入園率，距教育優質均衡的管理要求更是相差甚遠。”陳小杰認為，雖然目前於潛中心幼兒園建設項目已列入2021政府投資項目預備項目，但建議將其改為實施類項目，相關部門應對於潛幼兒園展開科學的論證規劃，力爭早日動工建設。
可喜的是，在教育“十四五”規劃中，我區將優化義務教育優質均衡發展相關政策，科學規劃學校布局，一次規劃分步實施學區調整，發揮優質學校示范輻射作用，完善強校帶弱校、城鄉對口支援等辦學機制促進學校成長，并組建緊密型教育集團、區域共同體、城鄉教育聯盟，促進義務教育提質增效。
選自 臨安新聞網  發布時間：2021-03-03 09:47
    3.對策思考
①要健全幼教管理機構。
當前我國學前教育實行的是“地方負責，分級管理和有關部門分工負責”的管理體制。為兒童發展提供良好的環境條件是政府的責任，政府要統籌規劃、因地制宜地制定幼兒教育發展規劃，并納入當地經濟和社會發展的總體規劃同步實施。因此，我市要建立由各相關部門參加的學前教育非常設領導機構，定期就學前教育事業推進、學齡前兒童與教師權益的維護、學前教育機構規范管理等事宜，進行統籌、決策和協調。同時，各部門負責人要通過深入細致的調查、分析和研究，找準各方面問題的重點、難點和實質。選準解決問題的突破口。師資管理問題是一項長期任務，在調查研究的基礎上要結合實際，特別要結合當地基礎教育改革和發展的實際，認真規劃，教育行政部門和學校應當統一行動，上下配合。以政府為主導，統籌協調，才能更好地促進我市學前教育師資發展。
②要加快教師編制配備。
要認真貫徹落實杭州市編委辦等5部門聯合下發的《關于進一步做好幼兒園教職工編制核定和人員配備工作的通知》（杭編辦〔2009〕99號）精神，對全市幼兒園編制配備進行重新核編，根據幼兒園規模大小核定編制增加編制數，并力爭盡早配備到位。在公開招聘事業編制教師時，同等條件下可優先聘用符合幼兒園教師任職基本條件且從事學前教育工作5年以上的在崗非事業編制教師。要放寬招聘條件，允許在本地任職的外地戶口的非在編教師參加在編招聘。同時，針對民辦幼兒園師資力量薄弱，穩定性差，教學質量不高的問題，加大公辦幼兒園對民辦幼兒園的支持力度，市機構編制管理部門按當地幼兒園教師總數10%的比例，核增名園集團核心幼兒園、鎮（街）中心幼兒園或教育行政部門舉辦的公辦幼兒園事業編制，專項用于幫助民辦幼兒園教育、教學工作，提高教學質量，確保民辦幼兒園教師隊伍得到穩定和發展。
③要逐步提高教師待遇。
在逐年提高事業編制教師年工資待遇的基礎上，2011年起，非事業編制教師的年工資待遇要達到事業編制教師的60%，并保證逐年提高，其他教職工工資不低于杭州市最低職工工資標準；市財政對符合條件的非事業編制教師收入增長部分要進行補助；符合國家規定任教資格和事業單位進人條件的非事業編制教師，經人事、勞動等部門審核同意，可根據事業單位標準，按照有關規定參加社會保險，并納入機關事業單位機構編制實名制管理，交納住房公積金，單位和個人分別按照本人工資總額的規定比例交納，納入個人住房公積金賬戶。
④要建立教師培養體系。
圍繞建一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的學前教師隊伍的目標要求，建立學前教育教師隊伍培養體系。教師是幼兒園辦園的主體，教師隊伍的素質直接影響幼兒園的辦學質量，因此，幼教事業要發展，就必須致力于教師素質的不斷提高和教師資源的持續優化。要充分發揮高等師范院校、中等師范學校（或具有幼兒師范教育專業的中等職業學校）、教師進修學校的作用，注重教師的職前與職后教育、普及與提高，遠程與集中等方式的結合，培訓和培養教師。要關注幼兒教師的自我發展，通過“師徒幫學”、“專家指導”，創設開放式、自主式、互動式的平臺，全方位的教師持續教育，使教師的潛能、才藝得到充分發揮，促進我市幼兒園教師的專業化發展。
⑤要實施教師提升計劃。
要建立幼兒園教師資格準入制度，嚴格實行幼兒園園長和幼兒園教師持證（幼兒園教師資格證）上崗制度，對取得教師資格證的幼兒教師予以注冊登記，對未取得教師資格證或上崗證的教師和園長，限期獲取或逐步解聘。把幼兒園教師在職繼續教育納入中小學教師繼續教育工作范疇，有計劃、分層次地實施幼兒園教師培訓。重視幼兒園名園長和名教師的培養，努力建設一支數量充足、綜合素質較高、適應我市學前教育發展需要的幼兒園教師隊伍。教育行政部門負責幼兒園園長、教師的上崗培訓和繼續教育培訓，衛生行政部門負責幼兒園保健人員和保育員的業務培訓。鼓勵幼兒園教師積極參加學歷進修，提升學歷水平。要加大學前教育師資培養經費的投入，通過園長教師上崗培訓、園本培訓、教師在職繼續教育培訓、教師資格培訓等措施，促進幼兒教師素質明顯提升，大專及以上學歷率達到75%，教師資格證持有率達到80%。
⑥要拓展教師發展平臺。
一要充分發揮幼兒園俱樂部作用，遵循“共享，共贏，共進”的宗旨，嚴格入會標準，鼓勵辦園水平高、辦學質量優的幼兒園申報。建立完善俱樂部考核制度，每學年對辦園質量有較快提升的幼兒園予以獎勵。定期開展觀摩研討、優課展評、教學能手評比等系列活動，為園長和教師的專業發展搭建平臺。二要充分利用園長論壇，拓寬管理思路，提升園長管理水平。每季度一次開展園長論壇活動，就幼兒園管理、提質方面展開討論，邀請省特級教師、知名園長、中小學校長、大學教授、企業家參與活動，進行交流和指導。三要充分發揮城鄉互助共同體的作用，促進學前教育均衡發展。從2007年開始，在杭州市教育局的統一安排下，我市與杭州市上城區建立城鄉互助共同體，目前全市有44所幼兒園與上城的19所優質名園結為互助合作單位，定期開展互助活動。2011年，我市本級組建城鄉互助共同體9個，覆蓋范圍為全市規范幼兒園，覆蓋率達到80.8 %。通過開展教育研討、教學觀摩、專家講座、拓展訓練、蹲點學習等方式，進一步促進園際之間、園長之間、教師之間、班際之間的發展。
（4）前景分析
學前教育的發展前景很可觀，學前教育是終身教育的基礎，三胎政策的開放讓幼師、早教師等崗位嚴重缺人，人才培養的制高點在最初階段，隨著教育理念的深入，多數家長在學生的嬰幼兒時期就開始重視早期教育，不惜花重金聘請早教師，就是為了讓學生贏在起跑線上。 
 
 
 
 

	全國	杭州市臨安區
幼兒園數	29.27萬	79
在園幼兒	4818萬	18154
教職工	519.82萬	2015人
師幼比	≈1：10 (計算得出)	≈1：9 (計算得出)
專任教師	291.34萬人	911人
專任教師占比	≈14：25（計算得出）	≈9：25（計算得出）

（數據來源：《2020全國教育事業發展統計公報》、杭州市臨安區教育部網站）

	全國	杭州市
民辦幼兒園	18.67萬	495
民辦幼兒園在園幼兒	819.32萬	9.33萬
民辦幼兒園在園幼兒與全國在園幼兒比	≈17：100(計算得出)	≈1：4（計算得出）

（數據來源：《2020年中國民辦幼兒園行業發展現狀分析》）
 

臨安	2019年	2020年
公辦幼兒園數	23所56個園區	將有公園城小區、清煦里小區、錦南人家小區、杭氧和院小區配套幼兒園啟用，新增26個班780個學位，預計公辦率將提升至60%以上。
民辦幼兒園數	52所55個園區