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薪火傳承——探尋中醫(yī)藥發(fā)展與文化傳播“杏林逐遠(yuǎn)志,刮磨尋真?zhèn)鳌毙交饘?shí)踐團(tuán)專訪顧任鈞老師

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29 關(guān)注: 一鍵復(fù)制網(wǎng)址

人物速遞


       2019級(jí)中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)博士研究生 ,2022年入職南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院·中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院。
顧任鈞老師在博士期間以第一或通訊作者發(fā)表論文15篇,其中SCI論文11篇,累計(jì)影響因子47.96分,單篇最高12.008分,在科研方面成果碩然,他曾擔(dān)任多本SCI雜志客座編輯、青年編委及審稿人,在《Science》上就新冠防治措施發(fā)表Eletter,曾獲博士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

活動(dòng)簡(jiǎn)述

       2023年6月30日,薪火實(shí)踐團(tuán)術(shù)洛民康隊(duì)的成員前往南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院·中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院采訪有豐厚科研經(jīng)驗(yàn)的顧任鈞老師,了解顧老師的科研經(jīng)歷與中醫(yī)藥科研的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容

  • 追憶往事,回顧經(jīng)歷
       顧老師大學(xué)也就讀于南京中醫(yī)藥大學(xué),自大二起開始申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃,參與挑戰(zhàn)杯相關(guān)項(xiàng)目。顧老師回想,“當(dāng)時(shí)做的還是一些比較簡(jiǎn)單的養(yǎng)鼠操作”,他制作的是小鼠的抑郁模型,里面包括小鼠的游泳、懸吊等。這些模型給予了他科研的啟發(fā)。學(xué)習(xí)這些技能、積累這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)的科研幫助非常大,能在同齡人中脫穎而出。
  • 研討區(qū)別,中西并進(jìn)
      中醫(yī)和西醫(yī)的科研的思路不盡相同,西醫(yī)往往是去尋找一些比較典型的物質(zhì),比如 linc RNA,進(jìn)而尋找更深層的機(jī)制。而中醫(yī)藥是幾千年的文化瑰寶,中醫(yī)藥科研是去探索臨床中醫(yī)藥治療機(jī)制的未解之謎。
  • 思考現(xiàn)狀,揆度優(yōu)勢(shì)
       國(guó)家近年來(lái)大力發(fā)展中醫(yī)藥,對(duì)中醫(yī)藥的科研有不斐的扶持力度,故而中醫(yī)藥的選題并不稀缺,熱點(diǎn)也眾多,人們的目光聚焦于優(yōu)勢(shì)病種以及較難治的疾病。
       而提及中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì),顧老師以提取中藥黃連的有效成分為例,黃連提取物性苦寒,既可瀉下,亦可殺菌消毒,具有多成分、多靶點(diǎn),且多個(gè)靶點(diǎn)中間存在著協(xié)同作用,效用強(qiáng)大多能,不同于西藥抗生素治療的單一性。

  • 勉勵(lì)踐行,展望瑰綺
       對(duì)于隊(duì)員們而言,現(xiàn)下力所能及的是在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行自我思考,比如在中醫(yī)診斷學(xué)的課程中學(xué)習(xí)到“腹痛”的癥狀,從癥狀入手思考其產(chǎn)生的機(jī)制,了解炎癥產(chǎn)生原因、炎癥具體反應(yīng)以及炎癥造成哪些胃腸激素的改變。在了解書本基礎(chǔ)的同時(shí),對(duì)所發(fā)現(xiàn)的表象的機(jī)理進(jìn)行探索。
   “科研的關(guān)鍵在于專門去發(fā)現(xiàn)科研的問題,進(jìn)而提出問題,然后想辦法解決問題。”顧老師告訴小隊(duì)成員,“其實(shí)當(dāng)下所學(xué)都涉及到深層的科研問題,在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的科研閃光點(diǎn),從閃光點(diǎn)入手深挖,科研其實(shí)無(wú)處不在。”此外,在本科階段著手于中醫(yī)藥科研并非操之過急,本科生需要基礎(chǔ)的知識(shí)作為科研的支撐,在未來(lái)去發(fā)現(xiàn)一些尚未解決的問題。




 
作者:薪火實(shí)踐團(tuán) 來(lái)源:薪火實(shí)踐團(tuán)
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