為了更好地了解惲代英先生，從他的畢生著作及革命事跡中思索教育的力量，探尋生活的價值，珍惜韶華，奮楫爭先，2023年7月11日，在常州工學院研學惲代英教育理念，爭做“四有”好老師社會實踐團隊的領導下，我們來到藏身于常州鬧市，黑墻白瓦交相輝映的惲代英紀念館。在這里，我感受到發光發熱的“磷火”精神，更體會到了“不求近功，不安小就”的意義。
       作為中國共產黨早期杰出的青年運動領導人，教育理論與實踐的探索者，惲代英先生致力于革命運動，還將赤誠之心投注于教育之中。在紀念館參觀過程中，一件長衫令我動容許久，駐足觀看，不忍離去。在平日教學生活中，他總是穿著一件縫縫補補，顏色暗沉的灰色布長衫，學生眼中的他十分樸素，沒有教師的“架子”。代英先生如此，共產黨人亦如此。共產黨人始終秉持著艱苦樸素，廉潔奉公的優良傳統，將人民的利益放在首位，正因為有這種情操，中國人民始終相信中國共產黨員，擁護我黨，愛戴我黨，在這種道德情操的激勵下，我們向困難宣戰，戰勝各種風險挑戰，贏得萬民擁護、天下歸心。
     “不求近功，不安小就。”這句話也永遠銘記在我的心中。不求通過捷徑來獲取成績,不要因為取得小小的成就而安然自得。反思當下，在學習生活中，急功近利、急于求成的現象仍然存在著，我也缺乏長期堅持貫徹腳踏實地、謙遜求學的品質，看到此話，十分懊惱與羞愧。于是，我把它當作我的座右銘，時刻提醒自己，積極向惲代英先生學習。斯人已逝，追憶長存。代英先生雖離我們遠去，但這句話將永遠銘記于我心。
       參觀完紀念館，影響最深的便是代英先生將教育視為崇高的事業，踐行了為教育事業奮斗的錚錚誓言。此時此地，腦海里便不知不覺浮現出要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的理想信念。
       習近平總書記在黨的二十大報告中強調，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐。教育是培養人才的第一環節，優質的教育尤為重要，優秀的教師也必不可少。因此，我將從以下三個方面努力，向成為一名“四有”好老師的目標前進。
       首先是實事求是。教學很重要，但從實際情況了解學生，根據學生的具體情況制定合理的學習方案更重要。代英先生的實用主義教育思想給我啟發，作為以后走上講臺的育人者，我們要做到以事實為依據，站在公正的立場上合理分析問題，做出客觀的答卷，同時避免以成績為目的，使學生成為“唯分數論”的工具。
       其次是群眾路線。“實踐出真知”，積極參與社會實踐，接觸更多的學生群體，實地考察當地教育情況，去支教，才能真切感受教育的重要意義。教育的對象不只是在校學生，而是更多想獲得知識或者能力的人。我去更多、更遠的地方，尋找發生在普通百姓中的教育故事，才是真正的“人民教育”。
       最后是獨立自主。優秀的教育者不僅要人格獨立，還需要知識、思考獨立。我們可以學習代英先生的“自然輔導法”，培養創造性思維，提高自主解決問題的能力。同時，獨立自主并不是脫離群眾，孤芳自賞，而是擁有獨立創造價值的能力，我堅信團隊的力量，我會積極與同伴攜手共進，在團隊中實現自我價值。最重要的還是要學習惲代英先生安貧樂道，勤儉節約的作風與吃苦耐勞，腳踏實地的意志品質，向前輩學習，向未來前進！
       有希望，未來才可期。通過這次實踐活動，我對成為一名優秀的教師的信念更加堅定，我會加倍珍惜，埋頭苦干，以實際行動言傳身教，成為一名“四有”好老師。也許在不久的未來，我可能只是一名普通的教師，日復一日，也許會平凡，但塵霧之微可補益山海，熒燭末光也可增輝日月，當無數的“我”如點點星火集聚起來，我相信那時的“我們”定會發出比古老太陽更光明、遙遠的光芒。不求近功守初心，不安小就勇奮楫，以教師之力促中國式現代化是進行時……