習(xí)近平總書記對職業(yè)教育作出重要指示，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，應(yīng)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。據(jù)此，武漢大學(xué)育之“毅”理職業(yè)教育考察隊(duì)調(diào)研了具有一定代表性的職教培訓(xùn)平臺——浙江農(nóng)民大學(xué)以探討職教人才培養(yǎng)模式以及社會(huì)意義；
 
2023年1月5日，由三名實(shí)踐隊(duì)同學(xué)李帛睿、把碩、劉澤鵬前往浙江農(nóng)民大學(xué)主校區(qū)——浙江農(nóng)林大學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，與繼續(xù)教育學(xué)院的李院長、趙老師和肖老師進(jìn)行了深入交流。隨后，三位老師和實(shí)踐隊(duì)就新農(nóng)村建設(shè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了一系列討論。
 
浙江農(nóng)林大學(xué)的前身為浙江省的千萬農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工程和農(nóng)民素質(zhì)提升培訓(xùn)。十余年間實(shí)施的分層農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)取得了不少成就，讓農(nóng)民具有了更廣泛的技能以及就業(yè)方向。于2013年，為整合更多的高校和科研院所力量，建立浙江農(nóng)民大學(xué)這個(gè)平臺，然后分省市縣三級，讓地方的院校力量承接不同水平不同層次的農(nóng)民培訓(xùn)，做到因地制宜，培訓(xùn)具體內(nèi)容多為具體專業(yè)知識、先進(jìn)的理論思想、企業(yè)家經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)發(fā)展方式。
 

                （圖為隊(duì)員們前往浙江農(nóng)林大學(xué) 實(shí)踐隊(duì)供圖）
李老師首先向隊(duì)員們介紹了農(nóng)民大學(xué)的建設(shè)背景，“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程要以千萬級為概念。項(xiàng)目從 2002 年開始到 2012 年成熟，一共推動(dòng)逾一千萬農(nóng)民完成勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。我們抓住農(nóng)村實(shí)用人才，通過培訓(xùn)以后讓他們能找到并適應(yīng)更多的崗位，進(jìn)而解決了農(nóng)村富余勞動(dòng)力問題。”為隊(duì)員們搭建起了宏觀的框架。
 
在具體培訓(xùn)方式上，隊(duì)員們就農(nóng)民培訓(xùn)對象的多樣性以及培訓(xùn)課程的適配性上提出了諸多的問題，老師們表示在具體實(shí)施中，浙江農(nóng)林大學(xué)嘗試了多樣的培訓(xùn)方式，諸如線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)結(jié)合，課堂授課與實(shí)地教學(xué)結(jié)合，面向整體的培訓(xùn)與面向個(gè)體的指導(dǎo)結(jié)合。目前學(xué)校正在搭建“學(xué)分銀行”制度。讓學(xué)員通過農(nóng)民培訓(xùn)獲得的學(xué)分可以與成人教育進(jìn)行銜接，滿足農(nóng)民的學(xué)歷需求。與此同時(shí)，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，行政部門還分層建立了校區(qū)考核和學(xué)員評價(jià)考核方式，有效推動(dòng)了培訓(xùn)的高質(zhì)量完成。
 

（圖為浙江農(nóng)大線上學(xué)習(xí)平臺，實(shí)踐隊(duì)供圖）
 
聽完李老師的講述后，實(shí)踐隊(duì)與趙老師進(jìn)一步探討農(nóng)民培訓(xùn)對個(gè)人、農(nóng)村地域的實(shí)際效果。趙老師表示他們會(huì)通過培訓(xùn)給學(xué)員們搭建一些平臺，讓學(xué)員們與相關(guān)高校的專家建立聯(lián)系，對標(biāo)后續(xù)跟蹤服務(wù)。隨著十幾年來農(nóng)民培訓(xùn)工程的實(shí)施，大家能切實(shí)體會(huì)到農(nóng)民的整體素質(zhì)和學(xué)歷層次都在明顯提高，農(nóng)村的發(fā)展欣欣向榮，國家統(tǒng)計(jì)局逐年攀升的數(shù)據(jù)曲線也記錄著這可喜可賀的成果。除此之外，培訓(xùn)內(nèi)容也從單純的農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向包含產(chǎn)業(yè)經(jīng)營理念和鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)的多元化培訓(xùn)，為培養(yǎng)作為鄉(xiāng)村振興主心骨的高素質(zhì)的農(nóng)村實(shí)用人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。
 
同時(shí)，除了鄉(xiāng)村振興，農(nóng)民培訓(xùn)還承擔(dān)了將農(nóng)村的富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)的勞動(dòng)工人的作用，為城鄉(xiāng)矛盾提供了有效的解法，更為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了有力的人才和技能支撐。
 
在走訪完浙江農(nóng)林大學(xué)后，實(shí)踐隊(duì)員們將繼續(xù)前往地級市的農(nóng)民學(xué)院和典型農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，從具體的案例出發(fā)，探求農(nóng)民培訓(xùn)在鄉(xiāng)村振興中起到的作用。農(nóng)民培訓(xùn)的對象與方式是多樣化的，要想使得培訓(xùn)落到實(shí)處，需要更加細(xì)致更加全面的調(diào)查。
 
下一步，實(shí)踐隊(duì)員們將對省級培訓(xùn)的學(xué)員們進(jìn)行線上訪談以及問卷調(diào)查，希望借此探尋農(nóng)民培訓(xùn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。對于職業(yè)教育意義的探索仍然任重道遠(yuǎn)，但一切都已經(jīng)在路上。
 
    （圖為實(shí)踐隊(duì)員和院長在會(huì)后合影，實(shí)踐隊(duì)供圖）