年后第一節數學課，我與同學們如期見面，今日進入課堂有感。
在初六時，有一位同學向我問了一個關于上節課內容的問題，我不但驚訝于孩子們的認真，更為我在假期的懈怠而感到慚愧。解決問題后，孩子的謝謝兩字像是千鈞砸在我心上，便著手開始準備年后的課程。
今天，正月初十我與孩子們如約一同上課。盡管年前已經上過一節課，但緊張的情緒依舊很囂張地盤踞我內心一角。一開始，我通過日常生活中的現象（火車道，吊橋繩索）引出相交的概念時，因為設備的原因無法看到孩子們的回復，緊張的情緒“騰”一下包圍了我，導致我有一點語無倫次。萬幸，我收到了來自我搭檔的安慰與鼓勵，也從手機上看到了孩子們對我的回復，我認為這是一種肯定與信任，給了我莫大的勇氣繼續下去。我深吸一口氣，以更加飽滿的狀態，想要帶給孩子們更加美好的一節數學課。
期間，我因為自己的失誤出現的節奏問題，忽快忽慢無法突出重點。在搭檔的提醒下，重新調整了語速并及時補救了重點難點的問題。在小節問題互動時，網絡問題又來打擾，在我和同學們一起的努力下，依舊堅持完成了互動環節。孩子們雖小，但他們也有不一樣的聰明：通過微信的方式聯系并互動。解決了不小的麻煩和網絡延遲帶來的煩惱。

今天的教學總體而言是成功的，有來自隊友的鼓勵，有孩子們的機智，亦有自己的努力，看著孩子們提出問題，解答后的一聲“謝謝老師”，突然間明白了老師教導我們的辛苦，以及看著孩子們成長的一種成就感。看到孩子們積極的反饋，一股名為“驕傲”的暖流劃過我的心。
“長大后我成了你”，曾經的言語依舊在耳邊回響。只有自己成了老師，才會體會到老師的一片苦心和不容易，也體會到老師這個職業的意義與價值：撒播知識的種子，開出不同的花，結出豐收的果。