今天是山東大學(xué)學(xué)生春暉社濟(jì)南隊(duì)支教的第三天，我作為六七年級(jí)孩子們的語文老師，給大家上了我支教中的第二節(jié)課。課程結(jié)束之后，回想起自己參加支教活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受頗多。
首先，在確認(rèn)支教后，我參加了一次次的培訓(xùn)，以提前預(yù)知可能遇到的困難和需要具備的技能，認(rèn)真研究了如何分配時(shí)間課堂和課下作業(yè)的時(shí)間，如何讓一堂課更加生動(dòng)、更加具有吸引力，并做了筆記，希望給孩子們提供更高質(zhì)量的教育。
語文是一門語言和文化的綜合科目，我研讀了六七年級(jí)的課本，最終將授課內(nèi)容定為古文短篇和一首古詩，因?yàn)樵诹�七年�?jí)階段，古文將是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在將來的學(xué)習(xí)中所占比例也會(huì)越來越大，所以我打算先讓大家熟悉古文，走進(jìn)古文，激發(fā)孩子們的興趣。
在兩堂課中，我一直遵循由淺入深的原則，課前準(zhǔn)備好上課需要的課文和注釋，并辛苦有條件的家長(zhǎng)們提前打印出來并先熟悉幾遍。
上課時(shí)，我首先和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)作者本人和寫作背景，并一起讀原文、標(biāo)音節(jié)、寫生字，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)來給大家讀原文與注釋，接著和大家在理解注釋的基礎(chǔ)上一起翻譯，一一總結(jié)整理歸納在翻譯過程中遇到的“古今異義”和“詞類活用”，“特殊句式”等，在讓大家基本把握古文意思后，進(jìn)行深一步理解。還會(huì)多提出幾個(gè)問題，給原文分層次，學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的手法等——比如《陋室銘》和《愛蓮說》均是用的托物言志，那么物是什么，志是什么。我們還學(xué)習(xí)了一些回答問題時(shí)的技巧等等。在講解原文的基礎(chǔ)上，還講了一些文言文學(xué)習(xí)的方法，步驟和技巧。
總之，在支教中，我們傳遞給孩子的不僅僅是知識(shí)，還是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)未來的渴望，和來自老師的愛和關(guān)懷。我們從支教過程中更感受到了同學(xué)們的善良，熱情，懂禮貌。雖是冬季，但支教總有溫度，讓冬日光景不再寒冷，而是充滿愛與希望。