（通訊員 曾攀枝）8月30日，由華中農業大學文法學院副教授任樹正帶領農村發展專業2021級研究生暑期社會實踐隊一行赴咸寧市崇陽縣開展“留守兒童媒介素養與親子溝通”專題調研，實踐隊成員深入觀察留守兒童的媒介素養和實踐行動，力圖真實準確地反映數字鄉村背景下留守兒童的媒介素養以及與父母中介化的溝通，致力于為促進鄉村媒介素養教育的發展做出努力與探索。
        實踐隊伍訪談了白霓鎮黨委委員、副鎮長、大市村黨支部書記程桔、白霓鎮黨委委員、宣統委員劉月琴，深入學習了關愛留守兒童方面的政策，了解了白霓鎮最近開展的關于留守兒童的相關活動。

      近期白霓鎮正在更新各村留守兒童名單，目前為止各村上報了344名留守兒童。針對留守兒童日漸增加的現實情況，鄉鎮政府廣泛宣傳，營造人人公益、關心關愛留守兒童的濃厚氛圍；開展關愛幫扶，“愛心媽媽”與留守兒童在雙方自愿的基礎上，以“一對一”或“多對一”的形式，由個人或團隊與留守兒童結對，定期去孩子們家里輔導功課或者陪他們打羽毛球、跳繩等，讓孩子們能感受到父母般的溫暖。
      留守兒童父母常年在外務工，缺乏父母的監管和陪伴。暑假期間，為了留守兒童的安全和豐富留守兒童的生活，鄉鎮政府組織了防溺水、放魚苗、干農活、爭做環保小衛士等系列活動，讓他們深刻體會到自己也是家鄉的一員，增加孩子們的歸屬感。
      開學之際，鄉鎮政府組織干部、結對志愿者或扶貧干部及時將書包、蠟筆、文具盒等心愿禮包送到留守兒童家中，或電話聯系監護人領取，做到心愿禮包派送到位、聯絡到位、簽收到位，讓孩子們從精神上彌補親情的缺失，感受到社會的溫暖，幫助他們健康快樂成長。       次日，在副鎮長程桔和婦女主任劉月琴的帶領下，實踐隊員們來到白霓鎮   小學，白霓鎮小副校長、教練魏利介紹說：“我們學校有2300多名學生，留守兒童有三分之一左右。這些孩子的父母可能兩年才回家一次，平常都是由爺爺奶奶照顧。有的孩子沉迷手機游戲，甚至玩到深夜兩三點，嚴重影響孩子們的健康成長，同時對于孩子的管理教育問題存在部分家長認為學校老師的責任遠遠大于家長的問題。”
       隨著調研深入，隊員們紛紛認識到相較于城市其他類型的未成年群體,留守兒童置身于信息爆炸的洪流沖擊中,媒介素養狀況不容樂觀，提升農村留守兒童的媒介素養顯得尤為迫切。副校長、教練魏利對此提出了從政府、學校、家庭三個方面提升留守兒童媒介素養的可行措施，并對實踐團以白霓鎮小作為調研學校，深入了解留守兒童媒介素養與親子溝通表示歡迎。
實踐隊員賴葉婷感慨道：“隨著智媒時代不斷推進，傳播環境由傳統媒體轉向移動化、社交化、視頻化，極易獲得的媒介信息需要更強大的媒介批判能力，這對留守兒童的媒介素養提出了更嚴峻的挑戰。關注農村留守兒童媒介素養與親子溝通對其健康成長和人格發展等具有重要意義。”
9.3日實踐隊隊員曾攀枝訪談了崇陽縣石城鎮長坪村一位讀四年級的留守兒童，問到希望爸爸媽媽在家還是在外打工時他表示希望爸爸媽媽在家。通過和其爸爸電話訪談了解到，爸爸長期在外，因無暇照顧孩子而產生負疚感，于是采取給孩子物質和對孩子放任的方式來補償，使得孩子擁有過多的零花錢，極易養成亂花錢的壞習慣。孩子需要的是關心和陪伴而不是物質上的東西，在外務工的父母可以多抽空給子女打電話，關心他們的學習和生活。
      實踐隊成員借鑒社會工作理論和方法,反思爺爺奶奶在提升留守兒童親子溝通主動性領域的成效,總結提升留守兒童親子溝通主動性的經驗,推動學校社會工作在留守兒童領域的發展。
      實踐隊指導老師任樹正說：“數字鄉村背景下，農村發展專業學子需要不斷提高實踐能力，樹牢為民情懷，強化社會責任，帶著問題有針對性地深入學校開展調研，要掌握第一手資料，面對面、心貼心傾聽留守兒童心聲，認真完成學位論文調研資料收集工作，切實關注農村留守兒童，促進美麗鄉村建設，助力鄉村振興。”