十八大以來，黨中央、國務院大力推動各地建立健全家庭盡責、基層主導、社會協同、全民行動、政府支持保障的農村留守群體關愛服務機制和體系，在落實留守老人兒童的社會保障、社會救助、關心關愛等方面提供了強有力的政策支撐。南京師范大學金陵女子學院“農旅融合，文化賦能” 暑期實踐團隊充分發揚厚生精神，深入農村基層，關注并解決留守兒童及留守老人的困擾與需求，推動構建和諧社會。       由于農業發展限制，云南省昭通市甘河村的許多中青年家庭選擇了外出務工，留守兒童、留守老人現象較為普遍，留守兒童心理健康問題、留守老人醫療保障問題丞待解決。團隊成員走進留守兒童與留守老人家中，通過集體性宣傳與針對性答疑的方式，引導留守兒童健康成長，幫助老人跨越“數字鴻溝”，進而促進整個社會的和諧穩定發展。       河南南陽的團隊成員走訪慰問了社區老人，在這個炎炎夏日給老人們送去關懷與祝福。團隊成員走訪了社區的吳阿婆。吳阿婆今年已經八十八歲了，自己現在吃不愁、喝不愁，國家對于她這樣的老人每月都發的有補助。雖然需要吃藥但是有國家的醫保兜底，自己也花不了多少錢，自己平時還可以和小區其他的老人在一起聊聊天。吳阿婆看到團隊成員的到來顯得異常開心，她說自己年紀大了，就希望能有人陪她說說話，聊聊家常。        農村留守兒童是兒童中最為特殊的一類，在原本最需要陪伴與教育的年紀，卻因與父母的長期分離而逐漸“蒙塵”。團隊成員全力以赴以提高教學水平，以培養學生良好的思想素質為宗旨，為留守兒童進行線上輔導。陪伴教學活動第一天，隊員們早早就行動起來。“線上陪伴教學活動讓我可以將我所學理論運用于實踐，以微小的服務奉獻于社會。”一位組員在課后說道。每位成員都認真執行下發的任務，認真備課以確保學生能夠汲取所學的知識。每一次工作的進展都源于每一位成員的默默付出，都是對教育幫扶做出的貢獻。
       通過在家鄉的實踐活動，團隊成員不僅鍛煉了與陌生人溝通的能力，培養了耐心，更是體會到了這樣的工作的平凡和偉大。對社會來講，這是一種責任與擔當，體現當代青年學子的奉獻精神；對個人而言，既是一種自己能力的鍛煉，又是能力的提升，從實踐中學習，從學習中實踐，也是對“厚生”精神的秉持。