為積極響應(yīng)國(guó)家有關(guān)家庭教育的政策，研究當(dāng)今大學(xué)生家庭德育和智育現(xiàn)狀，中國(guó)石油大學(xué)（華東）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“明德啟智”實(shí)踐隊(duì)于1月15日至1月27日在吉林省延邊州、河北省衡水市、山東省青島市、湖南省衡陽(yáng)市、廣東省中山市等地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)向青島市高校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，選取大學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地訪談，實(shí)踐隊(duì)深度挖掘影響大學(xué)生家庭德育智育效果的原因，探討大學(xué)生家庭教育的優(yōu)化策略并形成一份調(diào)研報(bào)告。
 
實(shí)踐活動(dòng)前期，實(shí)踐隊(duì)組織觀看“朱曉平老師”等家庭教育科普類視頻號(hào)內(nèi)容，開(kāi)展家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)交流會(huì)。交流會(huì)中，實(shí)踐隊(duì)成員互相分享學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。在指導(dǎo)老師馮鴻燕副教授的悉心指導(dǎo)下，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)出大學(xué)生版和家長(zhǎng)版“家庭德育和智育”現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，按照“辦學(xué)層次”梯度抽取高校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，向全國(guó)范圍內(nèi)的985、211 工程院校、普通本科院校、高職（高專）等院校發(fā)放問(wèn)卷，最終累計(jì)回收 1200 余份有效調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)踐隊(duì)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了初步分析。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)成員黃雅煜表示：“問(wèn)卷里的問(wèn)題要有邏輯順序，題目的文字表述也要簡(jiǎn)潔明了。看到大家一字一句地細(xì)心修改問(wèn)卷，我驚嘆于大家的認(rèn)真與耐心，愈發(fā)敬佩隊(duì)員們精益求精的態(tài)度。”
 
 
實(shí)踐活動(dòng)中期，實(shí)踐隊(duì)通過(guò)視頻拍攝、錄音記錄、文字?jǐn)⑹龅确绞剑�最終累計(jì)訪談了80余個(gè)大學(xué)生家庭，深入了解家長(zhǎng)與孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)與孩子在訪談過(guò)程中也逐漸敞開(kāi)心扉、暢所欲言。1月25日，實(shí)踐隊(duì)在征得毛家同意后前往毛佳文的家里進(jìn)行訪談。訪談開(kāi)始時(shí)，整個(gè)家庭的成員圍繞在一起，氣氛輕松愉快。據(jù)介紹，毛佳文成長(zhǎng)在一個(gè)父母嚴(yán)厲、教育觀念較為傳統(tǒng)而又不失溫暖的家庭中。盡管矛盾時(shí)常發(fā)生，但大多時(shí)候都是由誤會(huì)造成。訪談后毛佳文表示：“這次訪談給我提供了一個(gè)深入了解父母的機(jī)會(huì)。雖然他們是我日常生活中最親近的人，但實(shí)際上，我們之間的交流可能并不總是深入和全面的。通過(guò)訪談，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到父母的真實(shí)想法，了解他們的價(jià)值觀、信念和他們對(duì)我的期望，這對(duì)于我更好地理解他們和與他們建立更親密的關(guān)系非常重要。”
 
實(shí)踐活動(dòng)后期，針對(duì)問(wèn)卷結(jié)果反映出的“家庭德育和智育”現(xiàn)狀，實(shí)踐隊(duì)積極查找資料，探討分析深層原因，從“家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府”四個(gè)方面提出對(duì)策建議。在家庭方面，實(shí)踐隊(duì)提出“無(wú)為而為”、“點(diǎn)亮心燈”、“鼓勵(lì)陪伴”三種教育模式，讓孩子在接受家庭教育的過(guò)程中感受到“被愛(ài)”和“理解”；在學(xué)校方面，實(shí)踐隊(duì)建議通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)為家長(zhǎng)賦能，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)，此外還以宣講的形式將“慧心智教”等內(nèi)容輸出從而引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育，從有效的教育中獲能；在政府方面，實(shí)踐隊(duì)呼吁為學(xué)校提供政策支持和為家庭提供高層次的德育智育平臺(tái)；在社會(huì)方面，實(shí)踐隊(duì)倡議啟動(dòng)“聯(lián)合力量”模式，聯(lián)合家庭、學(xué)校、政府三方共同力量，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，提供效果反饋，共建有效教育。
 
知是行之始，行是知之成。在本次調(diào)研的過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)秉持“明德啟智”的宗旨，積極探尋家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)題及其成因，尋求構(gòu)建“家校社政”育人共同體的策略。后期，實(shí)踐隊(duì)將進(jìn)一步推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索“家校社政”育人共同體在更廣范圍的具體實(shí)現(xiàn)，從而為全國(guó)家庭教育創(chuàng)新發(fā)展提供實(shí)證研究，助力提升家庭教育實(shí)踐育人效果，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代。