為促進鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展，打造“宜居宜游”美麗鄉(xiāng)村，賦能鄉(xiāng)村振興，7月10日廈門大學嘉庚學院暑期“三下鄉(xiāng)”校級重點團隊“地域?qū)�寶特攻�?rdquo;來到福建省福州市鼓樓區(qū)永泰縣新安巷永陽古城進行實地調(diào)研考察，親身體驗永泰文旅融合成果。 　　永陽古城新安巷歷史文化街區(qū)位于永泰縣樟城鎮(zhèn)，占地約12.29公頃。新安巷始建于明嘉靖三年距今近500年，歷史文化積淀深厚。巷內(nèi)走出了南宋武科狀元柯熙和太學兩優(yōu)釋褐狀元張景忠，有著“一條新安巷，文武兩狀元”的美譽。該歷史文化街區(qū)是永泰縣全面落實“尋找老城記憶、傳承歷史文化、展示古城風韻、塑造永陽特色”目標的惠民利民項目，也是福州市委、市政府重點部署推進的全市15個特色歷史文化街區(qū)之一，所以團隊成員選取它作為實地調(diào)研的一站。 　　走進巷子，團隊成員首先來到景行書院。景行書院名稱取意“高山仰止，“景行行止。”比喻正大光明。團隊成員走進書院觀察到書院內(nèi)房間地面采用木板鋪設，墻面為灰板壁，庭院內(nèi)用石條鋪設，整體格局美觀，位于學宮正前方有一座半月形水池，名為“泮池”又稱“泮宮”，意即“半宮之池”，是官學的標志，古時的學生路過這里時必須整理衣冠。有趣的是，石橋下只有一塊青石板會響，當?shù)貧v史文化保護中心工作人員在經(jīng)過詢問年長者之后得知這是為了讓逃學的孩子經(jīng)過石橋時能馬上被老師發(fā)現(xiàn)。書院門口立著塊“三狀元坊”，為了紀念宋代時期永泰人蕭國梁、鄭僑、黃定在七年間皆中狀元的科舉盛況。現(xiàn)在兩側(cè)的廂房都被改造成道德講堂、書法室博物館和書吧，整個書院都作為文化的傳承點，不止傳承了科舉文化，更傳承了永泰濃厚的書香氛圍。
　　走出書院后團隊成員來到了仰止樓下，仰止樓俗稱帝君樓，早年供奉文昌帝君。樓為跨街純木結(jié)構(gòu)廊房，由世科里張氏家族倡建，始建于明萬歷年間，清光緒年間重修。團隊成員觀察到仰止樓下有二十一層臺階。講解員介紹解釋道，這二十一層臺階俗稱二十一層崎，在景行書院門前，有期冀學子步步登高，寓意深長的意思。樓依登高山而筑，下臨城內(nèi)最高學府景行書院，故里人取“高山仰止”之意而名。久而久之，不再有人稱其帝君樓。樓內(nèi)主祀文昌帝君與魁星踢斗，配祀觀音大士、張圣真君和盧公祖師，諸神靈聚集，各受各的香火，儒釋道一堂，也算和諧典范。
　　接著沿小路而行，來到的是新安井。該井清乾隆廿六年(1761年)重修，井欄呈四方形，石朗，設有4個人井口，并深6米。雖然新安井與新安巷同齡有600多年的歷史，但團隊成員觀察到新安井內(nèi)井水充盈清澈，至今還放養(yǎng)錦鯉，仍可飲用，不禁感慨永泰古井保存工程的成功。講解員給團隊成員們講了一個故事：在明嘉靖38年5月，倭寇糾集千余人劫掠福州洪塘一帶后，沿大樟溪劫掠縣城，當時城內(nèi)沒有守兵，城墻年久失修，新到任不久的周煥決心與城池共存亡，他一邊督促民眾修城墻，一邊備戰(zhàn)，但是守城七日后寡不敵眾縣城淪陷。縣令周煥就被殺害在新安井旁邊。聽了這一段文武忠義的故事，團隊成員都為周煥的忠勇所折服，認為他的事跡應該通過宣傳永泰旅游業(yè)的過程中更加被后人所熟知。 　　最后，團隊成員跟隨講解員來到市井民俗博物館，感受市井民俗文化。市井民俗文化和農(nóng)耕民俗文化一樣，是我國傳統(tǒng)文化中最活躍生動的一部分。通過瀏覽市井民俗器物，可以讓團隊成員更好地感知歷史，感悟人生，感懷鄉(xiāng)愁。 　　習近平總書記在福建工作期間，從1990年到1997年，曾14次來永泰縣現(xiàn)場辦公、調(diào)研、接訪、慰問等，深入13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線檢查指導工作，并針對永泰縣實際，提出了一系列富有戰(zhàn)略眼見和理論創(chuàng)見的重要論述。深切感悟習近平總書記14次調(diào)研指導留下的寶貴思想財富、精神財富和實踐成果，從中汲取智慧和力量，對我們踐行初心使命，奮進新征程、建功新時代，加快建設現(xiàn)代化綠色發(fā)展先行區(qū)具有重要意義！
　　同時通過實地調(diào)研，團隊成員也意識到“紙上得來終覺淺”。團隊成員通過親身體驗，更加深入地了解了永泰鄉(xiāng)村的社會、經(jīng)濟、文化等。通過與當?shù)卮迕竦慕涣骱徒佑|，也讓團隊成員對他們的生活方式、價值觀念等有更直觀的認識。通過親身感受鄉(xiāng)村的生活環(huán)境、旅游資源情況，以及他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境可以幫助團隊成員對鄉(xiāng)村文旅融合現(xiàn)狀有更真實的認識。
　　在社會方面，通過實地調(diào)研，團隊成員更加深入地了解鄉(xiāng)村面臨的問題和挑戰(zhàn)，如農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民收入、教育醫(yī)療等方面的困境。這樣的認識更加激勵了團隊成員思考如何促進鄉(xiāng)村文旅融合帶動經(jīng)濟發(fā)展，從而促進鄉(xiāng)村發(fā)展和改善農(nóng)民生活。
　　在經(jīng)濟方面，實地調(diào)研讓團隊成員更加關注鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展和村民的生活狀況，增強團隊成員的人文關懷和社會責任感。團隊成員意識到可以通過各種方式幫助鄉(xiāng)村發(fā)展，如參與社會實踐活動、志愿活動、推動鄉(xiāng)村教育、宣傳農(nóng)村問題等，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻自己的力量。
　　團隊成員接觸到永泰當?shù)鬲毺氐泥l(xiāng)村文化和傳統(tǒng)，了解鄉(xiāng)村的歷史、藝術(shù)、民俗等方面的豐富內(nèi)涵。同時，在與村民進行交流和互動中，感受到他們的熱情、真誠和鄉(xiāng)土情懷，這種人情味也給團隊成員留下深刻的印象。通過當?shù)厝藗兘涣骱突�動，團隊成員聽到他們的故事、見證他們的生活方式，這將幫助團隊成員從不同的角度看待問題，并拓寬自己的思考和分析能力，這也對于培養(yǎng)跨學科的思維和全面發(fā)展有著積極的影響。
　　此次永陽古城之旅，開闊了團隊成員的視野，也讓團隊成員提升了調(diào)研能力。團隊成員應該在今后的學習和生活當中，將所學知識靈活運用到各個方面，讓三下鄉(xiāng)活動可以真正發(fā)揮組織引導青年學生了解國情社情民情、提高社會化能力的作用。