7月5日上午在河南科技大學園藝與植物保護學院的會議室里，一場別開生面的支教出征儀式正在舉行。"植光·圓夢"支教團的成員們整齊列隊，每個人的眼中都閃爍著期待的光芒。本科生辦公室副主任要航老師站在隊伍前方，帶領全體成員鄭重宣誓："我們將以專業傳遞知識，用愛心播種希望，讓每一顆童心都能綻放光彩！"宣誓聲在會議室里回蕩，宣告著這場教育接力正式拉開序幕。

 

儀式結束后，支教團首先前往洛陽軸承集團開展實踐學習。這個特別的安排蘊含著要航老師的良苦用心："我們不僅要帶去知識，更要帶去一種精神，一種態度。"在前往軸承集團的路上，要航老師向隊員們詳細講解了此行的目的和意義，希望大家能從工業制造中汲取教育智慧。

 

走進洛陽軸承集團的精密加工車間，隊員們立即被眼前的景象震撼。現代化的數控設備整齊排列，機械臂精準地抓取著零件，工人們專注地操作著各種儀器。要航老師帶領大家來到一臺正在運轉的數控磨床前，指著顯示屏上的數據說："這臺設備的加工精度達到0.001毫米，相當于頭發絲的七十分之一。我們支教也要有這樣的精細態度，對每個孩子都要因材施教。"

 

在質量檢測中心，一個因0.05毫米誤差被淘汰的軸承引發了隊員們的深思。質檢員解釋道："這樣微小的瑕疵在普通情況下可能不會被發現，但在高速運轉時就會造成嚴重后果。"要航老師立即抓住這個教育契機："教書育人也是如此，我們忽視的任何一個細節，都可能影響孩子的一生。"隊員們紛紛點頭，在筆記本上記下這個深刻的啟示。

 

參觀結束后，要航老師組織大家進行了熱烈的討論。隊員們結合所見所聞，提煉出支教的三大準則：首先是課前準備要做到"三查"——查教案是否完善，查教具是否齊備，查學情是否掌握；其次是課堂教學要做到"三精"——精講重點難點，精練關鍵技能，精準互動交流；最后是課后跟進要做到"三訪"——訪學生學習效果，訪家長反饋意見，訪教師改進建議。

 

帶著軸承廠的啟發，團隊駐地開始了緊張的課程設計工作。要航老師提出要將工業智慧轉化為教育實踐，開發出獨具特色的課程體系。經過兩天兩夜的奮戰，一套融合工業理念與農業特色的創新課程終于成型。

 

最引人注目的是"生命軸承"STEM課程。這套課程巧妙地將軸承零件與植物學知識相結合，學生們可以用軸承組裝簡易離心機來演示植物細胞分離，通過對比麥稈維管束與軸承結構的相似之處來理解力學原理。要航老師親自示范課程設計："我們要讓抽象的知識變得觸手可及，讓復雜的原理變得生動有趣。"

 

"循環農業"實踐課則充分體現了環保理念。隊員們設計出利用廢舊軸承制作自動灌溉裝置的課程，還開發了"可觀測式"堆肥系統。要航老師在指導時說："這不僅是在傳授農業技術，更是在培養可持續發展的思維方式。"

 

此外，團隊還精心策劃了"工匠精神"主題班會。通過軸承制造過程的視頻資料，引導學生們探討"精益求精"的深刻內涵。要航老師特別設計了"我的精度故事"分享環節，鼓勵學生們講述自己在學習生活中追求完美的經歷。

 

這支充滿活力的支教團隊即將踏上征程，他們帶去的不僅是知識和技術，更是一種追求卓越的精神。正如要航老師所說："教育是點燃火種，而非填滿容器。我們要讓每個孩子都能發現自己的閃光點，找到人生的方向。"首批融合工業理念的教學物資已經準備就緒，包括由軸承廠捐贈的教具原料和團隊研發的教學套件，即將運往支教學校。

 

（供稿："植光·圓夢"支教團）