我們常說這個老師他沒有師德。為什么呢？因為這個老師他體罰學生，他在外面私自開設補課而不在課堂上講。所以我們常常說這個老師他沒有師德。但是如果是的僅僅是這些違反教師法的東西作為我們評判師德的標準的話。我想我們也不會把陶行之先生放在如此高的地位。那什么是師德呢？我的老師薛桂琴老師曾經這么跟我說過：如果你只能教出兩種學生：一種，能考很高的分，甚至能達到滿分。但是他，不喜歡數學。另外一種。數學很不好但是他非常熱愛數學。我寧可你教出第二種學生。因為第二種學生是真心喜歡數學的。這樣他學習是充滿幸福的。而第一種，縱使他有再高的天賦，可是他學習的時候仍然是不快樂的。薛老師上課的時候發了一本書叫孩子你幸福嗎？是啊孩子你幸福嗎這是在我們上學的時候多么奢侈的一句話呀？讓孩子能感受到幸福，讓孩子生活在幸福之中，這是薛老師告訴我們的師德。我們每個人的經歷過學生時代，我們每個人都見過各種各樣的老師。但是呢我的學習生涯和你們的可能不太一樣。在高中的時候。我的學生性質是3。學生性質1是普通學生，學生性質2是學科特長生，也就是總成績比分數線低五分左右，但是在某一學科上面頗有成就的學生。而是學生性質3。是體育生。我們一個學校一共有9名學生性質3的同學。所以我也是全校倒數九名之內。可以說像我們這九名同學在文化成績上面是沒有老師管的。因為所有人都認為我們的未來生涯只是和體育相伴了。可是非常不巧的是在我將近高三的時候發生了一起出乎意料的事情。我練的體育項目他取消了能考學的資格。所以擺在我面前的只有兩條路一條是 繼續練體育可是未來可能只能上一個非常一般的體院甚至是大專，另一條是傳文化。我想我站在這兒，大家也能猜到我選了第2種。那時候的我非常糾結到底該怎么選，因為我已經許多年沒有聽過課了。我問了我班主任這樣一個問題。老師，我能行嗎。老師說你高三好好學你一定可以的。我點了點頭，但我沒信。我問我化學老師，也就是我年級組長我問他：老師我還能學的好嗎？他跟我說，你一定能學的好的丁圣原，你跟他們不一樣。我聽到這句話的時候我感覺我好像在之前什么時候聽過？在初中的時候成績不好但是我搖號搖上了南京市最好的初中。我媽問我這么好的學校你跟的上嗎？我跟我媽說，我們都是兩個眼睛一個鼻子一個嘴巴，有什么不一樣的？可是這句話。未來成了我媽常常諷刺我的一句話，為什么你和別人都一樣而你學不好呢？在高三有一次月考之前。老師對全班說你們好好復習，免得月考考出來的成績太丟人。我們班有同學說沒關系，有丁圣原墊底呢。我跟我的班主任說我能不能坐到第一排？我的班主任說好。可是開了一次班級老師會議之后。我的座位在座位表上又調到最后一排。不過我也可以理解，畢竟那個時候的我在370分。在我高考上前，我爸跟我說，如果我到二本線，他送我手機電腦；如果我打到一本線他送我手機電腦和一部車。因為他壓根就不覺得我能到一本線，他覺得我到二本線就是謝天謝地了。在高考之前我媽發了一條朋友圈，說小時候的我經常認為超市的東西都是保安大哥的，我的夢想是當一名保安。她覺得我的夢想馬上就要實現了。可是我的老師沒有放棄我。教一名體育生多么的困難，或許我們所有人都知道，但他常常說：作為一名老師我們有本科率和一本率，可是對于你們來說不是的。因為哪怕只有1%的落榜率對那個人來說都是100%的毀滅現在打擊。為了我老師犧牲了許多。在我問出許多可笑的問題的時候他一邊給耐心的解答。在中午不吃飯為了節省點時間啃面包的時候，他常常找我聊聊最近的狀況。在我中午不睡覺的寫題時候他也不休息陪著我一點點解答不同的問題。終于在成績出來的那一刻。我跟老師說，老師，我成功了，我到一本線了，老師跟我說：丁圣原，我就知道你可以的！我那時是多么的激動，因為我知道，教會一名三年沒碰過書的人，遠遠比他教三名學生累多了。他明明可以像其他老師一樣放棄我，但他沒有那么做。在此刻。師德有具象化的體現！這不再是空空的一個概念，陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去，也不再是空空的一句話。在此刻，千言萬語我也表達不出來我的老師究竟是多么的偉大。我想，這就是師德最好的體現。而我！未來也一定會成為一名有師德的人民教師的！