1、積極預防——"早戀早知道"

教師及家長由于平時對學生關心不夠，當學生因戀愛而出現嚴重后果，如懷孕、自殺等嚴重問題時已為時過晚。因此，對于學生的戀愛，教師及家長應該做到心中有數，要細心觀察他們的言語、行動、神色、情緒是否發生了莫名其妙的變化，以便主動地采取措施，避免出現措手不及的尷尬。

2、正面引導——"給他(她)一片藍天"

許多教師及家長一遇到學生早戀，似乎如臨大敵，緊張萬分，快刀斬亂麻是他們的通常的做法。其實，青少年的早戀是正常的心理活動的體現，如果我們能夠正確地予以引導，早戀可以妥善地解決。早戀并不可怕，電視劇《校園先鋒》和《十七歲不哭》中涉及了早戀這一問題，劇中鮮明地揭示了一個通俗的道理：不要把早戀的學生看成是壞孩子，更不能簡單粗暴地歧視他們。

要實現對青少年學生情感上的問題進行正面的疏導，教師、家長的真誠和真情至關重要。蘇霍姆林斯基認為，教師的大喊大叫，不能收到預期的效果，有時反而會引起學生的逆反心理。事實證明，"圍、追、堵、截"的方法難以真正解決問題。

教師及家長，首先，要理解早戀的孩子，理解他們成長中的煩惱與困惑;其次要尊重學生的人格、情感和隱私，不能不問情由一味指責，也不能動輒訓斥漫罵，嚇唬威脅，更不要當眾點名批評。因為性心理活動是一個人心靈深處最深沉、最神秘的一角，有時瞬間的思想變化會影響終身;再次，對早戀的學生要寬容，應該認識到，少男少女正"走路"，因而難免在人生的道路上跌交，相信他們能夠走出早戀的誤區。只有這樣，學生才能從早戀中解脫出來，真正地擁有一片蔚藍色的天空。

3、提高認識——"有''情''未必真豪杰"

作家廬隱說："人若無感情維系，無論海闊天空，也難以使郁結之心消釋。"情是生活不可缺少的，但是不恰當的"情"卻是有害的，正如早戀的"戀情"。因此要讓青少年學生明白，什么時候的戀愛是最美好的，什么時候的戀愛是苦澀的。

青春期異性之間的愛慕和憧憬如太陽初生的薄霧，它是美好的，而一旦釀成云、釀成雨，甚至釀成雷電與冰雹，對于初涉人生的少男少女來說是難以經受的。所以，對于青春期異性之間的那種憧憬與朦朧，最好是呵護她，而不是走進她、揭開她，因為，"有''情''未必真豪杰"。

4、參加活動——"替自己松綁"

青少年學生在發育成長過程中，精力充沛，生命力盎然，有著各種各樣的需要，因此應該注意積極地開展豐富多彩的活動，在活動中充實的生活內容，使他們有機會、有價值地使用自己的精力，有意義地釋放自己的能量并在活動中培養他們廣泛的興趣，使單純的性欲望被豐富多彩的活動所代替和升華。這樣性能量便能夠得以恰當地置換、轉移和排遣。