現在社會的家長文化程度都普遍的提高了，因此也十分重視孩子的早期教育。一些幼兒園為了應和家長的要求，把學習英語、背古詩幾乎當成了每個孩子的必修課。但是這種做法卻被成長心理專家指出，這樣的教學模式很有可能會扼殺孩子的創造能力。

中國科學技術協會副主席、中國工程院院士韋鈺在創新人才培養論壇上提出了自己對目前國內教育的一些看法。韋鈺院士介紹，人的大腦有長達20年的發育期，腦的發育在不同階段有不同特點，但現在很多教育方法并不符合腦發育的規律。例如很多家長讓孩子從三四歲開始背古詩，但這時候孩子并沒有足夠的理解能力，也沒有長期記憶的能力，這時候大量背誦古詩不會使孩子長大后文采飛揚，反而會影響孩子創造力的發展。還有很多家長讓孩子從一年級甚至更早開始學習英語，希望孩子的英語能達到“母語水平”，但想達到“母語水平”最重要的是要有語言環境，而并非越早學習成功率越高。

尤其是農村的家長們，對孩子這方面的教育非常急切。擔心自己的孩子不如他人，更擔心不如在城市居住的孩子，于是拼命給孩子補習，上各種補習班。希望孩子將來踏上社會后有一番作為。

“一帆風順”，也可“光宗耀祖”，成大器時“榮歸故里”。家長的心愿是好的，心情我們也能理解，但是也要考慮孩子的個人發展情況。過早的接觸這些知識是否有利于孩子的發展?并且孩子是否愿意學?這一點家長要引起反思。