不同年齡段的學生，成長心理問題表現也大不相同。一般而言，低齡段較多表現為行為問題，如多動癥、注意力不集中，心理問題盡管表現形式不同，但是經過專家的調查歸類分為以下幾個方面：

（１）智力問題。智力是人們在獲得知識（學習）以及運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征。智力問題主要體現在學生的學習方面。

學生的智力問題主要表現為多動癥、學習技能障礙、智力異常、注意力渙散、厭學、創(chuàng)新能力不足、動手能力差等。其中，多動癥為影響學生智力障礙的首位問題，其主要表現是注意力不能集中，總是忙碌不停，靜不下來；注意力分散主要表現在學習過程中注意力不能集中與持久，這一點在小學生身上表現得尤為明顯，在大中小學校中均有不同程度的存在，這些學生對所學內容不感興趣，不愿學，由于受應試教育的影響，家長和教師對學生的期望值過高，要求太嚴，或任意責備，或受嘲笑、歧視而引起他們緊張心理，最終表現為記憶效果下降、思維遲緩、考試焦慮等癥狀。

（２）情緒問題。情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。有情緒不穩(wěn)定問題的學生比例僅次于學習壓力感。

理想的心理狀態(tài)應該是情感表現樂觀而穩(wěn)定，既不為瑣事耿耿于懷，也不沖動莽撞。情緒出現問題就會喜怒無常，易沖動，自我失控，過度焦慮緊張、急噪、愛與人爭執(zhí)，幻想等。學生的情緒問題主要表現為焦慮癥、情緒不穩(wěn)定、逆反心理與攻擊性行為等。

（４）人格問題。人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，它包括氣質、性格、認知風格和自我調控系統等。

學生的人格問題主要表現為自控力差、怯懦、自我中心、自卑、自閉、不合群、不善于合作等。自我為中心是一個比較突出的問題，這樣的學生的自尊心、好奇心特別強，過高估計自己，以自我為中心，片面看問題，把錯誤歸于別人，容易嫉妒他人；有些學生非常任性，喜歡獨來獨往，很少想到別人，也不愿與人分享任何東西，缺乏同情心，缺乏寬容精神，不愿幫助別人；有些學生平時在與同學相處時，常常為一點小事而鬧意氣、泄私憤。

（３）意志問題。意志是有意識地支配、調節(jié)行為，通過克服困難，以實現預定目標的心理過程。

意志品質良好的人，能夠對自己的言行舉止表現出一定的自覺性、獨立性和自制力，既不剛愎自用，也不盲從寡斷；在實踐中注意培養(yǎng)自己的果斷與毅力，經得起挫折與磨難的考驗。學生的意志問題主要表現為意志薄弱，感情沖動時無法控制自己、經不住外界誘惑、特別是經不住強烈誘因的引誘，容易上當受騙。還表現在日常生活中優(yōu)柔寡斷、膽小怕事、易受暗示和容易動搖。