為送你風(fēng)月，跨山水而來(lái)
——云帆實(shí)踐隊(duì)2024暑假支教心得
£任子藝（城市與環(huán)境學(xué)院2303班）
一直很喜歡《女王的教室》里這樣一段對(duì)白：
“為什么熱愛(ài)教師的職業(yè)？”
“因?yàn)榻逃�能�?chuàng)造奇跡。”
作為一名師范生，我有幸在暑假期間前往陽(yáng)新縣浮屠中學(xué)，參與了一次為期兩周，但卻對(duì)我而言意義非凡的支教活動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐，以下是我的一些心得體會(huì)。
起初，我選擇參加暑假支教的初衷很簡(jiǎn)單，就是想將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，體驗(yàn)一下真正的教師生活。在提高自己的課堂表現(xiàn)力和教學(xué)能力的同時(shí)，希望通過(guò)一些自己的努力，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們帶去一些知識(shí)和希望。
在支教過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的艱辛和快樂(lè)。我和一起支教的同事們互稱彼此為某某老師，因?yàn)閼汛е�同樣的教學(xué)理念，一起同一群可愛(ài)的孩子們朝夕相處，短短幾天，大家的關(guān)系迅速拉近。雖然作為一名師范生，但此前我從沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)道路有著如此生動(dòng)和清晰的想象與認(rèn)知，在支教的日子里，我逐漸真實(shí)地，發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)這個(gè)我今后即將從事的職業(yè)——教師。
當(dāng)然，支教的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。學(xué)生們的性格多種多樣，而初中對(duì)于孩子們而言，恰恰又是一個(gè)微妙的成長(zhǎng)階段，處于這個(gè)年齡段的他們，需要老師們更多的關(guān)注與耐心——有時(shí)他們旺盛的精力會(huì)讓我們感到頭疼，有時(shí)他們的眼淚讓我們不知所措，有時(shí)他們的調(diào)皮令我們心煩，但更多的時(shí)候，授課時(shí)學(xué)生們驟然亮起來(lái)的眼睛讓我們感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅與驕傲。
支教不比在家，炎炎夏日，日復(fù)一日的晨起，授課，查寢……感嘆孩子們不容易的同時(shí)，我有時(shí)也會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，這些不算辛苦的辛苦值得嗎，我是否得到了一段有意義的時(shí)光，我的到來(lái)是否給孩子們帶來(lái)了一些價(jià)值和意義——前兩者的答案在如今的我心中是斬釘截鐵的肯定，而后者，我仍然在思考，或許引用我對(duì)接班主任陳老師的話更為合適，“不是希望你們?cè)诙潭處滋靸?nèi)改變這些孩子，或者大幅提高成績(jī)什么的，我們只是希望，你們的到來(lái)，能夠給我們的課堂注入一些新的活力，給孩子們帶來(lái)一些對(duì)未來(lái)的懵懂和希望”。
朗誦課，我?guī)�學(xué)生們一起讀詩(shī)，給他們讀史鐵生的詩(shī)，讀到“人生是曠野 不是軌道”，講他的人生經(jīng)歷，帶入輪椅上的他的視角，體會(huì)他自由豁達(dá)的靈魂；書(shū)法課，我?guī)�學(xué)生們走進(jìn)書(shū)法藝術(shù)的前世今生，細(xì)致講解每種字體的字形結(jié)構(gòu)，希望以此激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興致；最后的音樂(lè)課上，我和學(xué)生們一起合唱《送別》，感恩彼此，展望未來(lái)，合照留念……或許我能做的并不多，但能和孩子們一起度過(guò)這樣一段快樂(lè)難忘的時(shí)光，我認(rèn)為已經(jīng)不虛此行。也許未來(lái)，我還會(huì)翻過(guò)大山，去再見(jiàn)一見(jiàn)這些可愛(ài)的面龐，即使不能，他們也早已成為我閃閃發(fā)光的回憶，鼓勵(lì)我堅(jiān)持住，走下去。
我想我離我心中理想的教師還有很長(zhǎng)一段距離要走，我會(huì)加倍努力，繼續(xù)跋山涉水。相信未來(lái)，中國(guó)的教育事業(yè)會(huì)發(fā)展得更好。