筑夢(mèng)計(jì)劃之蘭州大學(xué)奔赴寧夏回族自治區(qū)隆德縣溫堡鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)到達(dá)實(shí)踐地寧才回族自治區(qū)隆德縣溫堡鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)的開展。
    作為歷史悠久、文化獨(dú)特的地方，寧夏回族自治區(qū)隆德縣擁有豐富的本土傳統(tǒng)文化。在支教課程中，志愿者們積極推廣本地傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身文化的自豪感和認(rèn)同感。他們以開展課堂活動(dòng)、組織文化體驗(yàn)等多種方式，努力讓學(xué)生們了解、傳承和發(fā)揚(yáng)這些珍貴的傳統(tǒng)文化。
    了解本地傳統(tǒng)文化是十分具有必要性的。寧夏回族自治區(qū)隆德縣是回族聚居區(qū)域，擁有豐富的回民文化。然而，由于社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，一些傳統(tǒng)文化正在逐漸失傳。因此，支教團(tuán)隊(duì)的志愿者們深切認(rèn)識(shí)到，將本地傳統(tǒng)文化融入到支教課程中，不僅能夠增加學(xué)生們的文化自信心，還能夠幫助他們更好地了解自己的民族文化。
    通過(guò)課堂活動(dòng)傳播本地傳統(tǒng)文化是志愿者們選擇的方式。志愿者們通過(guò)開展富有趣味性和參與性的課堂活動(dòng)，將本地傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生們的日常生活中。例如，在語(yǔ)文課堂上，他們精心編排了一系列故事、詩(shī)歌和傳統(tǒng)歌曲，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p這些作品的同時(shí)，了解和品味其中蘊(yùn)含的本土文化內(nèi)涵。在美術(shù)課堂上，志愿者們選擇了剪紙作為課堂內(nèi)容，組織學(xué)生們親身體驗(yàn)剪紙傳統(tǒng)手工藝，教授繪畫技巧，讓學(xué)生們通過(guò)親手制作各種具有本土特色的剪紙藝術(shù)品，深入了解本地文化的獨(dú)特之處。
組織文化體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)提升學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感。除了課堂教學(xué)，志愿者們還組織了一系列文化體驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生們更深入地了解和感悟本地文化。他們帶領(lǐng)學(xué)生們參觀本地歷史文化景點(diǎn)，如隆德縣博物館和回族文化村，讓學(xué)生們親身觸摸、感受并認(rèn)識(shí)自己的文化傳承。此外，志愿者們還引導(dǎo)學(xué)生們參與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生們?cè)谥販貍鹘y(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，增加對(duì)本土文化的認(rèn)同感。
    在支教過(guò)程中，志愿者們將本地傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值觀念融入到課程教學(xué)中，以達(dá)到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞社會(huì)價(jià)值觀。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩、尊重、孝順等傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生們要牢記本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承價(jià)值觀念，樹立正確的價(jià)值取向。通過(guò)這些努力，志愿者們希望激發(fā)學(xué)生們的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承文化、服務(wù)社會(huì)的精神，培養(yǎng)出一批有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代后備力量。
    在寧夏回族自治區(qū)隆德縣的支教活動(dòng)中，志愿者們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是文化的傳承者和守護(hù)者。他們通過(guò)課堂教學(xué)、文化體驗(yàn)活動(dòng)和傳遞社會(huì)價(jià)值觀念等方式，努力將本地傳統(tǒng)文化融入到支教課程中，激發(fā)學(xué)生們對(duì)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，讓他們成為了解、傳承和發(fā)揚(yáng)本土傳統(tǒng)文化的新一代文化傳承者。這種精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，不僅有助于學(xué)生們的文化自信心的培養(yǎng)，還將為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)。